Propuesta constructiva para el uso del abaco abierto en el aula con niños de primero y segundo grado

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  • Publicado : 27 de octubre de 2010
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PROPUESTA CONSTRUCTIVA PARA EL USO DEL ABACO ABIERTO EN EL AULA CON NIÑOS DE PRIMERO Y SEGUNDO GRADO

AUTOR: RICHAR NERY ALVAREZ NADER

PRIMERO Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

MAJAGUAL 2010

OBJETIVOS • Proporcionarle al educando los datos necesarios para la elaboración de un ábaco abierto • Reconocer junto con el educando de las partes del ábaco y su importancia en el desarrollo de lascompetencias matemáticas • Aplicar los conocimientos sobre el ábaco en la resolución de problemas aritméticos y cotidianos por parte del aprendiz

JUSTIFICACION Viendo la necesidad de aplicar nuevas estrategias que le faciliten al estudiante la adquisición de nuevos conceptos matemáticos desde los primeros años de escolaridad para que ese pensamiento de numeración, seriación, resolución deproblemas aritméticos se vaya construyendo en unas bases sólidas del aprender a apredender cotidiano. El ábaco abierto como instrumento para que el estudiante descubra esa independencia, esa autonomía y esa autorregulación que se debe incentivar en los nuevos aprendices y especialmente aquello que por alguna circunstancia de la vida presentan una limitación visual y en donde esa sensación de dependenciapueda ser superada con éxitos. El ábaco abierto como estrategia de aprendizaje constructivo potenciara el mejoramiento del logro en la solución de problemas aritméticos, permite la flexibilidad en los ritmos de aprendizaje, se amplia el papel del docente, permite que todos los estudiantes aun los limitados visuales adquieran las competencias por que le llegan a la conciencia al aprendiz limitado oal normal.

APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA

a- Elaborar en el aula el ábaco b- Distinguir las diferentes partes del ábaco mientras se arma c- Reconocimiento de números de un digito d- Reconocimiento de números hasta el 999 e- El ábaco y la resolución de problemas con sumas y restas f- Juguemos utilizando el ábaco

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA a- Elaborar en el aula el ábaco Por lo general enel campo los niños de primero y segundo grado trabajan en el mismo salón con el mismo docente aprovechamos esto para dividir el grupo y conseguir los materiales del medio requeridos para la elaboración del ábaco estos pueden ser listones, cartón, varitas redondas en campo abundan muchas, tapas de gaseosas, botones se conforman varios grupos para conseguir los materiales al docente se le deja latarea de conseguir el berbiquí o taladro, la goma de pegar, la segueta y las tijeras que son materiales que deben estar bajo el cuidado de un adulto. Con los materiales en el aula procedemos a su clasificación y uniformidad procurando en lo posible que todos tengan la misma forma y procedemos a fabricar el ábaco abierto mínimo uno por cada dos estudiantes. b- Distinguir las diferentes partes delábaco mientras se arma. Cuando todos los huecos estén listos en las bases para incrustar las varitas redondas es importante que en ese mismo momento el docente le de el nombre de unidad a la primera vara pegada, decena para segunda y centena para la tercera e inmediatamente le van untando la pega, es importante si en el aula existe un alumno con limitación visual que este palpe todo el proceso y se leden tareas como la de verificar el tamaño uniforme de las bases y las varitas que van a ser las veces de unidades, decenas y centenas. Y más adelante unidades de mil, decenas de mil y centenas de mil.

c- Reconocimiento de números de un digito. Es importante que los niños tanto de primero como de segundo empiecen por reconocer los números de un digito en el ábaco, los niños van introduciendolas fichas en las unidades y van diciendo cuantas hay al llegar a diez es importante aclarar que forman un decena y que una ficha pasa a las decenas y las unidades se quedan en cero, ya que esta es la base para la comprensión de las posteriores cifras y soluciones de los problemas aritméticos y prestándole mayor atención a los niños con problemas visuales d--Reconocimiento de números hasta el...
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