Propuesta curricular adaptada,ejemplos

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PRODUCTO 24

Basándose en lo observado en el video responda las siguientes preguntas, desde la perspectiva docente:

a) ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
El uso de material didáctico elaborado por el docente y la participación del mismo desarrollando la clase con poca intervención de los alumnos. Se pueden notar lostres momentos muy bien definidos, inicio, desarrollo y cierre (el tercero no de carácter significativo). En general enseñanza de tipo tradicional.

b) ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
El aprendizaje se encuentra centrado en el material, un buen material pero no
aprovechado al máximo.

c) ¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente enlos alumnos?
Conocimientos previos, habilidades de razonamiento, el respeto (muy rígido) hacia el proceso de la clase, en realidad no se moviliza mucho y se limita a la simple participación directa del alumno en la manifestación de respuestas concretas.

d) ¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
Una participación más activa por parte de los alumnos (inducidos por eldocente), la manipulación de los materiales de la clase y el uso de casos más prácticos e interesantes para el alumno. Aprovechar que tiene un grupo pequeño de alumnos y realizar actividades de trabajo colaborativo.

PRODUCTO 25

De manera individual y a partir de sus conocimientos actuales responda las siguientes preguntas.

a).- ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?El conjunto de acciones que desarrollan un proyecto basado en la experiencia del alumno, en el trabajo colaborativo dando como resultante un conocimiento significativo.

b).- Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?

Que el profesor va a ser un facilitador del conocimiento, se va a quitar el
esquema del profesor merolico que se lapasaba explicando donde en ocasiones el niño no entendía la explicación y se va a pasar a un grupo activo donde cada uno de los alumnos va a poner lo mejor que pueda para llegar a feliz término.
c).- ¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo por competencias en el aula? y ¿Cómo se evalúan a los alumnos en el enfoque por competencias?

Por medio de proyectos donde los alumnosdesarrollen sus aptitudes y habilidades. Se evalúa por los productos terminados en equipos colaborativos, participación en clase, desempeño en el desarrollo de las actividades.

d).- Describa un ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.

Elaboración de una obra de teatro representada por los mismos alumnos.
Nota: Estas respuestas deben identificarse y guardarse en un sobresellado, firmado por el formador, se abrirá en el modulo tres.

Producto 26
Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias. |
Temas a desarrollar con los criterios del autor. | Philippe Perrenoud, “Construir competencias”. |
Critica a la escuela | Que los alumnos cuando salen no logran aplicar sus conocimientos, puesto que no lo puede aplicar a la vida cotidiana.
Trasmisora deconocimientos, pero muchas veces se percibe como que el alumno no le sirve lo que aprende
La comunidad escolar, esta descontextualizado el conocimiento
esta desconectado el conocimiento entre los niveles, debido a que con frecuencia de parte de los alumnos, sienten que se desliga el conocimiento de primaria- secundaria- preparatoria.
Que no se prepara para la vida, y la solución de problemas. |Concepto de competencia. | 1. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognitivos (conocimientos y capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones.
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De acuerdo con la lectura de un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplea competencias. | 2. De acuerdo con la lectura de un ejemplo de la vida...
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