Propuesta Curricular Adaptada

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA (P.C.A.) PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
(DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADECUACIÓN CURRICULAR, D.I.A.C.)
SEGUNDO GRADO (PRIMARIA)


I. DATOS GENERALES DEL ALUMNO/A
NOMBRE: SEXO: C.U.R.P.:
FECHA DE NACIMIENTO : DÍA: MES AÑO EDAD: GRUPO:
NOMBRE DEL MAESTRO (A) DE GRUPO:
NOMBRE DEL MAESTRO (A) DE APOYO:
LAS NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALES QUE EL ALUMNO (A) PRESENTA ESTÁN ASOCIADAS A :





II. DATOS RELACIONADOS CON LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

FECHA DE REALIZACIÓN DE LA PRIMERA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA:

SERVICIO QUE SUGIRIÓ Y/O REALIZÓ LA PRIMERA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA:

REVALORACIONES HECHAS AL CASO DEL ALUMNO/A, FECHA/S:

SERVICIO/S QUE SUGIRIÓ Y/O REALIZÓ LA/S REVALORACIÓN/ES:III. DESARROLLO ACTUAL EN LAS DIFERENTES ÁREAS


INDIQUE SEGÚN
SEA:

DESARROLLO
MOTOR
DESARROLLO
DEL LENGUAJE
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES
DESARROLLO
SOCIOAFECTIVO

POR ARRIBA (+), IGUAL (=) O POR DEBAJO (-) DEL PROMEDIO DEL GRUPO

INICIAL

INTER

FINAL

INICIAL

INTERFINAL

INICIAL

INTER

FINAL

INICIAL

INTER

FINAL


IV. PRINCIPALES NECESIDADES DEL NIÑO O NIÑA Y FORMULACIÓN DE PRIORIDADES
(Áreas: motora, comunicación, social, afectiva, conducta, médica, académica, auto cuidado, independencia, etc.)


NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES























V. ADECUACIONES DE ACCESO.


¿SON NECESARIAS? NO SI SEÑALE DE QUÉ TIPO…

A. EN LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA (Rampas, barandales, sanitarios, etc.).
B. EN EL AULA (Ubicación del mobiliario, iluminación, nivelde ruido, etc.).
C. APOYOS PERSONALES, MATERIALES Y/O TÉCNICOS (Lentes, auxiliares auditivos, bastón, máquina, punzón, tableros de
comunicación, intérprete de lenguaje manual, material didáctico específico, etc.).

PLANEACIÓN
(Describa aquí las adecuaciones requeridas según el tipo ya señalado)SEGUIMIENTO

¿Se realizó la Adecuación?
¿Por qué no se realizó?





























VI. ADECUACIONES EN LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO.


A. ADECUACIONES EN LA METODOLOGÍA: En las formas de trabajo (individual, grupal, en parejas, etc.), en los materiales de trabajo, enel tipo de instrucciones, tiempo para desarrollar actividades, formas de participación (oral y escrita), complejidad de las tareas, formas de desarrollar la actividad, etc.


PLANEACIÓN
Describa aquí las adecuaciones necesarias


SEGUIMIENTO
























B. ADECUACIONES EN LA EVALUACIÓN: En las formas de evaluar(individual, grupal, en parejas), en los materiales utilizados para evaluar, en el
Tipo de instrucciones, en el tiempo asignado, en las formas de participación (oral, escrita), complejidad de tareas, técnicas utilizadas, etc.


PLANEACIÓN
Describa aquí las adecuaciones necesarias

SEGUIMIENTO















B. ADECUACIONES EN LOS CAMPOS FORMATIVOS YCOMPETENCIAS.


CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS
PLANEACIÓN CON ADECUACIONES
SEGUIMIENTO
REALIZACIÓN DE LAS ADECUACIONES
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO.

SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS
-NÚMEROS NATURALES-

Determina la cardinalidad de colecciones representadas gráficamente
Resuelve problemas de suma y resta con...