Propuesta de evaluación y seguimiento institucional del colegio octavio paz

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994

UNIDAD UPN 211

PROPUESTA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO INSTITUCIONAL DEL COLEGIO OCTAVIO PAZ

ALUMNO

HIGINIO VICENTE LÓPEZ GARCÍA

SÉPTIMO SEMESTRE GRUPO “A”

ASESOR

FELIPE BOVERTH GÓMEZ

MATERIA: BASES PARA LA PLANEACIÓN ESCOLAR.

Puebla Pue. a 25 de noviembre de 2008ÍNDICE

PRESENTACIÓN
I. MARCO NORMATIVO DE LA SEP 4
Ley General de Educación 4
a. De la Evaluación del Sistema Educativo Nacional 4
b. De la Evaluación Inicial. Primaria 5
Ley de Educación del Estado de Puebla 10
a. De la Planeación y Evaluación del Sistema Educativo Estatal 10
b. De la Educación Inicial. Primaria 12
c. Delos Planes y Programas de Estudio. 14
d. De la Educación que ofrecen los Particulares 16
Cuadro. La Evaluación y Seguimiento desde el
Marco Normativo de la SEP 19
II. CALIDAD Y LIDERAZGO DESDE LA FUNCIÓN DIRECTIVA 24
a. El director debe ser líder. Debe apoyar y estimular. 24
b. El director debe buscar que el docentes este orgulloso de su trabajo 25c. El director se preocupa por investigar 26
d. Un director se preocupa por la formación del trabajo 27
e. El director tiene dos responsabilidades: mantener y mejorar 28
f. El director tiene dos funciones:
la función estimulante y de apoyo, y la función de control. 30
III. LA EVALUACIÓN INICIAL DEL CENTRO EDUCATIVO 31
a. Las característicasprincipales de la evaluación inicial. 31
Cómo implementar la evaluación diagnóstica en el
Colegio Octavio Paz 39
b. La problemática en los componentes e indicadores. 42
IV. PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL :
ENFOQUE, MODELO Y TÉCNICA. 47
a. Hacia el concepto de Evaluación Institucional 47
Antecedente 47Definición 48
Factibilidad de aplicación en la escuela. 55
b. Elementos Básicos del Paradigma de Evaluación Racionalista 59
Elementos Básicos del Paradigma de Evaluación Naturalista 61
El objetivo 64
El paradigma de Evaluación Naturalista:
en el Proyecto de Evaluación Institucional. 65
Modelo de Evaluación para elparadigma Naturalista 66
Las herramientas y técnicas para la evaluación Institucional 68
V. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO INSTITUCIONAL ESCOLAR 70
Funciones de los participantes en el Proceso de Evaluación. 71
Los instrumentos de Evaluación y Seguimiento 72

BILIOGRAFIA

ANEXOS

PRESENTACIÓN

La propuesta de Evaluación y Seguimientodel Colegio Octavio Paz, se plantea por la necesidad de atender las distintas dificultades pedagógicas que se presentan en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Para esto, el Capítulo I es el punto de referencia, mediante el cual, se establece el Marco Normativo de la SEP.
El Marco Normativo esta conformado por: la Ley General de Educación, la Ley de Educación del Estado de Puebla yel Acuerdo 200. Por medio de estos, se citan los artículos relacionados con la evaluación institucional.
En el capítulo II, Calidad y Liderazgo desde la función Directiva, se pretende puntualizar los principales rasgos que caracterizan el rol que el director de la escuela debe asumir para propiciar Calidad y Liderazgo.
A continuación, en el capítulo III, se presentan lascaracterísticas del diagnóstico o Evaluación Inicial, además, se plantea cómo se implementaría en la escuela. Al finalizar este capítulo, se describe la problemática de la escuela, organizada mediante los componentes e indicadores.
Con la intensión de dar sustento teórico y metodológico, a la evaluación y el seguimiento de los procesos en la escuela, en el capítulo IV, se describen los Paradigmas...
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