Propuesta de reforma de la upid

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CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ubicación del problema en su contexto

El Programa de Maestría en Docencia y Gerencia Universitaria, va dirigido a profesionales universitarios con título de tercer nivel registrado en el CONESUP, mismos que estén ejerciendo o aspiren a desempeñarse como docentes de las instituciones de educación superior. Por lo cual la Universidadde Guayaquil y su Unidad de Postgrado Investigación y Desarrollo han puesto en marcha la formación de Maestrantes para el logro del Grado de Magister.
El mayor desarrollo de postgrados en los últimos años ha sido a nivel de maestría. Aunque actualmente se han considerado que estas maestrías han sido concebidas como profundización de los contenidos del pregrado, limitando su potencial comoprogramas generadores de investigadores.
La necesidad o no de las disciplinas, la dedicación a ellas, el rol de los orientadores, las prácticas tutoriales de los directores de tesis, el privilegio de la evaluación de la perseverancia y la dedicación sobre la creatividad, son temas comunes a los programas de maestría y que merecen ser puestas sobre el tapete para identificar posibilidades defortalecimiento de los actuales programas y de mejoramiento del impacto de los programas en la sociedad.

Situación conflicto que debo señalar
Causas del problema, consecuencias
Causas:
La educación es un tema de actualidad en los círculos políticos y en la agenda de las organizaciones de la sociedad civil, sin embargo esta preocupación se manifiesta en compromisos con la calidad y en hechosreales de su conformación. Aun con los esfuerzos que realiza la Unidad de Postgrado Investigación y Desarrollo para ofrecer programas de formación a nivel de posgrado y de acuerdo al diagnóstico realizado se evidencia que la oferta de servicios profesionales continúa siendo una restricción para el avance, los mismos que se evidencian a continuación:
CUADRO N. 1
CAUSAS Y EFECTOS
|| |
|CAUSAS |EFECTOS |
|No se realiza exámenes de ingreso de acuerdo a las |Presencia de maestrantes sin las características del perfil de|
|habilidades que debecumplir el candidato a Magister en un |entrada para estudios de postgrado en Docencia y Gerencia. |
|parámetro individual. | |
|Repetición de las versiones y por ende de los paralelos en |Incremento de profesionales con la misma mención sin el |
|esta maestría lo que conlleva a lasaturación de la carrera. |requerimiento de la demanda laboral. |
|El currículo no contiene módulos de Comportamiento y | |
|Desarrollo de Organización, de Economía y Educación Superior y|Desconocimiento de las funciones fundamentales de un gerente |
|de Administración de Recursos Humanos.|de nivel superior. |
|La unidad de postgrado no introduce a los participantes en el |Impedimento para realizar actividades académicas como: tareas,|
|uso de herramientas por medio de una plataforma educativa |enlazar documentos, informes de actividades, calendarios, etc.|
|multifuncional, integral y universal.| |
|En la formación de los maestrantes no se genera la práctica |Incompetencia en el desempeño de funciones en calidad de |
|profesional en las instituciones como medio de fortalecimiento|docentes y/o gerentes de nivel superior. |
|de su carrera. |...
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