Propuesta De Trabajo En El Aula Para La Enseñanza Del Equilibrio Químico Enseñanza
Páginas: 4 (918 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2012
PROPUESTA DE TRABAJO EN EL AULA PARA LA ENSEÑANZA DEL EQUILIBRIO QUÍMICO
Introducción
El equilibrio químico es uno de los temas fundamentales dentro del estudio de las ciencias y, a la vez, esuno de los que mayores dificultades presentan para los estudiantes en cuanto a su comprensión y apropiación de aprendizajes significativos. Diversos autores han enfatizado sobre los aspectos másrelevantes que dificultan el proceso de enseñanza aprendizaje de los procesos de equilibrio, entre ellos se cuentan: inadecuada aplicación del principio de Le Chatelier, confusión entre extensión yvelocidad de reacción, concepción estática del equilibrio, uso incorrecto de analogías para explicar el equilibrio químico, representación de las reacciones de modo que se excluye el modelo microscópico,falencias en los preconceptos y en el conocimiento de la estequiometría, entre otras.
Con esta propuesta se busca presentar un sistema de enseñanza del concepto de equilibrio dinámico en el que sefacilite al estudiante el acercamiento al modelo microscópico de las reacciones químicas, permitiéndole usar sus sentidos para generar un aprendizaje significativo del mismo.
El trabajo se plantea paraestudiantes de grado décimo partiendo del concepto de equilibrio antes de hablar de equilibrio químico y principio de Le Chatelier; el objetivo es entender la cinética de las reacciones químicas y elequilibrio mediante un modelo dinámico de visualización del nivel molecular, que puede transferirse al nivel macroscópico y establecer que las propiedades microscópicas están en continuo movimientomientras que las macroscópicas no varían cuando se alcanza el estado de equilibrio.
Problema
El problema que se quiere abordar es la deficiente comprensión que los estudiantes demuestran frente al temade equilibrio químico, rompiendo con el esquema repetitivo y memorístico de los conceptos de equilibrio ácido base y el principio de Le Chatelier.
Objetivos
El objetivo general es plantear una...
Introducción
El equilibrio químico es uno de los temas fundamentales dentro del estudio de las ciencias y, a la vez, esuno de los que mayores dificultades presentan para los estudiantes en cuanto a su comprensión y apropiación de aprendizajes significativos. Diversos autores han enfatizado sobre los aspectos másrelevantes que dificultan el proceso de enseñanza aprendizaje de los procesos de equilibrio, entre ellos se cuentan: inadecuada aplicación del principio de Le Chatelier, confusión entre extensión yvelocidad de reacción, concepción estática del equilibrio, uso incorrecto de analogías para explicar el equilibrio químico, representación de las reacciones de modo que se excluye el modelo microscópico,falencias en los preconceptos y en el conocimiento de la estequiometría, entre otras.
Con esta propuesta se busca presentar un sistema de enseñanza del concepto de equilibrio dinámico en el que sefacilite al estudiante el acercamiento al modelo microscópico de las reacciones químicas, permitiéndole usar sus sentidos para generar un aprendizaje significativo del mismo.
El trabajo se plantea paraestudiantes de grado décimo partiendo del concepto de equilibrio antes de hablar de equilibrio químico y principio de Le Chatelier; el objetivo es entender la cinética de las reacciones químicas y elequilibrio mediante un modelo dinámico de visualización del nivel molecular, que puede transferirse al nivel macroscópico y establecer que las propiedades microscópicas están en continuo movimientomientras que las macroscópicas no varían cuando se alcanza el estado de equilibrio.
Problema
El problema que se quiere abordar es la deficiente comprensión que los estudiantes demuestran frente al temade equilibrio químico, rompiendo con el esquema repetitivo y memorístico de los conceptos de equilibrio ácido base y el principio de Le Chatelier.
Objetivos
El objetivo general es plantear una...
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