PROPUESTA DE UNA GUÍA INFORMATIVA PARA LA COMUNICACIÓN CON DISCAPACITADOS AUDITIVOS DIRIGIDA A LOS PROFESIONALES DE ENFERMERIA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
“UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL ROMULO GALLEGOS”
AULA MOVIL I.U.T.A. (CARACAS)







PROPUESTA DE UNA GUÍA INFORMATIVA PARA LA COMUNICACIÓN CON DISCAPACITADOS AUDITIVOS DIRIGIDA A LOS PROFESIONALES DE ENFERMERIA QUE CURSAN ESTUDIOS EN LA MENCION DELA ESPECIALIDAD LICENCIATURA, EN EL AULA MOVIL I.U.T.A – U.N.E.R.G, SALON II, COHORTE III






Autores:
Alvarez Neri.
Serrano Yubiry.

Tutora Metodología:
Lic. Blondell





Caracas, Abril 2010
REPÚBLICA BOLIVARIANA DEVENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
“UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL ROMULO GALLEGOS”
AULA MOVIL I.U.T.A. (CARACAS)







ACEPTACIÓN DEL TUTOR


En mi carácter de tutor metodológico del trabajo de grado presentado por las ciudadanas; Alvarez Neri y Serrano Yubiry, para optar por el titulo de Licenciadas, Mención: Enfermería, considero que dicho trabajo reúne losrequisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe.
En la ciudad de Caracas, Abril 2010.








________________________
Licda. Blondell







ÍNDICE GENERAL


Índice General .... iii
Lista de Cuadros .....v
Lista de Gráficos ..... v
Resumen …. vi
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I 3
Planteamiento del problema 3
Objetivo General …………………………………………………………... 7
Objetivos Específicos 7
Justificación 8
CAPÍTULO II…………………………………………………………………. 10
Antecedentes 10
Bases Teóricas 12
Anatomía y Fisiología del Sistema Auditivo 12
El oído externo 12
El oído medio………………………………………………………13
El oído interno13
Capacidad Auditiva 13
Comunicación 14
Elementos de la comunicación 15
Barreras de Comunicación 15
Barreras Semánticas 16
Barreras Psicológicas 16
Barreras Físicas 16
Barreras Fisiológicas 16
Discapacidad 16
Discapacidad Motora 17
Discapacidades Intelectuales o Mentales 17
Dificultades de Aprendizaje 18
Discapacidades Sensoriales 18
Deficiencia Auditiva………………………………………………..19Deficiencia Auditiva Leve 19
Deficiencia Moderada 20
Deficiencia Severa 20
Deficiencia Profunda 20
Etiología de la Deficiencia Auditiva 20
Lengua de señas . 21
Comunicación total………………………………………………….24
Relación a la persona sorda y la sociedad 26
Proceso de Enfermería 27
Importancia 27
Ventajas del Proceso de Enfermería .28
Indicadores del Proceso de Enfermería 28
Valoración .29Diagnostico de Enfermería .29
Planificación 29
Ejecución 29
Evaluación .29
Teoría de enfermería 30
Modelos de interacción 30
Metaparadigma . 30
Bases Legales 33
Definición de Términos 36
CAPÍTULO III 39
Marco Metodológico 39
Tipo de investigación 39
Diseño de Investigación 39
Población 40
Muestra 40
Técnicas e instrumento de recolección de datos 41
Definición de variables 41Operacionalización de Variables 42
Validez 43
Confiabilidad 43
Procedimiento para la recolección de datos 44
CAPÍTULO IV 45
Análisis de interpretación de los resultados 45
Análisis Global 50
CAPÍTULO V 53
Conclusiones 53
Recomendaciones 54


REFERENCIA BIBLIOGRAFÍCA………………………………………………….. 56

ANEXOS …………………………………………………………………………….. 60






LISTA DE CUADROS


CUADROPág.

1
Operacionalización de Variables…………………………………….
50
2
Frecuencia y porcentaje de la información que manejan los profesionales de enfermería que cursan estudios en la mención de la especialidad Licenciatura, en el aula móvil I.U.T.A – U.N.E.R.G. salón II, cohorte III; acerca de la comunicación con usuarios discapacitados auditivos……………………………………………...
54
3
Frecuencia y...