Propuesta del departamento de orientación para mejorar la expresión oral y escrita

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PROPUESTA DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

OBJETIVOS:

a) Apoyar la consolidación de un objetivo que aparece en el Currículo de la ESO, a saber, “el alumno deberá expresarse correctamente de forma oral y escrita”.
Este objetivo es básico para garantizar dos aspectos fundamentales, por un lado, aumentar la capacidad de adquirir nuevosaprendizajes, y , por otro, adquirir autonomía para construir mensajes más complejos.

b) Consensuar unas pautas comunes referidas a la corrección de la escritura y
a la organización de un trabajo escrito , para evitar incoherencias entre Departamentos.

ESQUEMA DE ACTUACIÓN:

EXPRESIÓN ORAL

Existen multitud de técnicas aplicables, de las cuales explicitaremos aquellos que posean un mayorespectro de aplicación:

A) Exposición oral:

- Se les puede pedir a los alumnos que hagan un trabajo sobre un tema para hacer luego una exposición.
- Para que se ayuden a la hora de recordar lo que deben explicar pueden hacer un esquema en la pizarra.
- Tenemos que decirles a los alumnos que no deben leer lo que tienen escrito, sino aprender a expresarse oralmente.
- A la hora de evaluar setendrá en cuenta:

• El vocabulario
• Las explicaciones que dan
• La fluidez a la hora de hablar en público

B) Informar de hechos:

- Escoger artículos del periódico.
- Hacer grupos de tres alumnos y repartir los artículos.
- Deben resumir lo más importante.
- Luego deben exponerlo a la clase, evaluando lo siguiente:

• vocabulario
• explicaciones
• fluidez verbal

- Paraevaluar la recogida de la información se puede proponer que los alumnos hagan un breve comentario de lo expuesto por sus compañeros, y que lo entreguen para que el profesor lo revise.

C) Cada alumno que se encargue de explicar un tema:

- Numerar a los alumnos del 1 al 5.
- Se reúnen los alumnos en grupo según el número; es decir, los números 1, los 2, los 3, etc.
- Escoger cinco temaspequeños, por ejemplo, alguna actividad perteneciente a algún ejercicio que se esté tratando, o algún artículo de periódico relacionado con la materia, o similar.
- Los alumnos de cada grupo se encargan de realizar el trabajo que les corresponde.
- Luego deben reunirse en grupos de cinco, teniendo que estar un representante de cada número en cada grupo.
- Cada alumno debe explicar a su nuevo grupo eltema que se encargó de resolver.
- Evaluación:


• Realizar un trabajo en grupo que luego será revisado por el profesor, o elegir a alguno de los alumnos para que resuelva la cuestión en la pizarra.
• Hay que tener en cuenta:

+ La comprensión global del tema.
+ La expresión escrita del trabajo a recoger.
+ La expresión oral del alumno elegido para explicarlo en la pizarra.D) Hacer hipótesis:


- Presentarles a los alumnos un hecho concreto.
- Dejar que los alumnos expongan ideas sobre el tema.
- Evaluación:

• Originalidad
• Consistencia de la idea
• Cómo les rebaten los demás compañeros
• Explicación de la idea
• Expresión de la misma

E) Lectura de un texto que luego deben resumir los demás:


- Escoger algún artículo de periódico, algúnapartado del libro de texto o similar.
- Alguno de los alumnos se encargará de leerlo en voz alta, sin explicarlo.
- El resto de la clase debe hacer una pequeña redacción con lo que les haya parecido más importante o interesante.
- Evaluación de:

• Retención de lo oído
• Fluidez a la hora de expresarse
• Distinguir lo importante

F) Relacionar oralmente dos palabras:


- Organizar laclase en grupos de tres.
- Proporcionarles una serie de palabras relacionadas con el tema que estemos tratando en ese momento.
- Los alumnos deben encargarse de hacer frases donde relacionen las palabras que les hemos dado de dos en dos ,para conseguir oraciones coherentes y que tengan relación con el tema en cuestión.
- Luego, deberán exponerlas al resto de la clase.
- Se evaluará:...
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