Propuesta educativa

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  • Publicado : 25 de abril de 2010
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El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita)
y como medio para aprender.
La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar
mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.
La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar
y comprender la realidad.
Con el desarrollo de los proyectos elalumno:
Reflexiona consistentemente sobre las funciones de la ortografía:
Utiliza ortografía convencional, en especial para palabras de uso frecuente.
Usa fuentes diversas para realizar consultas y hacer correcciones ortográficas:
diccionarios, glosarios, palabras de la misma familia léxica en diversos materiales.
Analiza y disfruta textos literarios:
Conoce los elementosfundamentales de obras literarias: cuentos, novelas, teatro
y poesía.
Interpreta y entiende el lenguaje literario.
Identifica las temáticas del género que son de su agrado.
Participa en la escritura de textos originales:
Es capaz de crear un texto propio, conceptualmente correcto, a partir de la
información provista por dos o más fuentes.
Puede escribir de manera apropiada diversos tiposde textos.
Ajusta su escritura a los lectores potenciales y a diferentes propósitos comunicativos.
Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera
cercana a la convencional para aclarar significados.
Emplea diversos tipos de texto:
Puede leer y comprende diferentes tipos de texto de mediana dificultad.
Identifica distintos tipos de informaciónprovista por un texto.
Puede inferir información implícita en un texto.
Puede restablecer el orden de los eventos, aun cuando el texto no siga un
orden cronológico y ocurran eventos simultáneos en la narración.
Puede resumir información de maneras variadas.
Puede diferenciar entre hechos y opiniones al leer diferentes tipos de textos.
Puede notar contradicciones, semejanzas ydiferencias entre dos textos de
mediana dificultad sobre un mismo tema.
Es capaz de describir y explicar por escrito fenómenos diversos. Puede usar
el estilo impersonal.
Crea efectos deseados a través del vocabulario y del tipo de oraciones empleadas
en su redacción.
Puede tomar notas que recuperan las ideas centrales a partir de la revisión de
materiales escritos o de unaexposición oral cuando los temas no son completamente
novedosos para el alumno.
Participa en conversaciones y exposiciones:
Emplea diferentes estrategias para persuadir a sus interlocutores.
Está familiarizado con diferentes modos de criticar de manera constructiva
y de responder a la crítica.
Toma notas al escuchar una exposición, y reflexiona sobre cómo puede variar
las notasdependiendo del propósito y el contexto.
Usa la discusión para explorar ideas y temas.
En las discusiones, identifica conflictos y posibles soluciones.
Atrae la atención del público a través de lo que dice, de su actitud y uso de
materiales.
*El programa de Español* busca que a lo largo de los seis grados los alumnos
aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer susnecesidades
e intereses, a desempeñarse tanto oralmente como por escrito en distintas
situaciones comunicativas, así como el dominio del español para emplearlo de
manera efectiva en los distintos contextos que imponen las prácticas sociales
de la lengua.
grandes ámbitos:
de_ Estudio_, de la Literatura y de la Participación comunitaria y familiar.
Las prácticas sociales dellenguaje se han agrupado en tres grandes ámbitos:
de_ Estudio_, de la Literatura y de la Participación comunitaria y familiar.
Con esta organización se pretende contextualizar los aprendizajes escolares en
situaciones ligadas con la comunicación que se da en la vida social. Cabe señalar
que en cada uno de los ámbitos la relación entre los individuos y los textos
adquiere un matiz...
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