Propuesta Educativa

Activitat: A partir d’un cas, elaborar una proposta raonada d’intervenció general.
Cas escollit: núm. 1

Índex

1. Introducció......................................................................................................2

2. Metodologia docent.........................................................................................2

3. Objectiusgenerals............................................................................................3

4. Continguts generals.........................................................................................4

5. Coordinació de l’equip docent.........................................................................4

6. Activitats per al grup classe:
7.1. Elportafolis..........................................................................................5
7.2. Construïm les frases(1a i 2a sessió).....................................................7
7.3. Música en colors (3a i 4a sessió).........................................................9
7.4. Què hem après?(5a sessió).................................................................12

7. Contribucióde la Tasca a les competències bàsiques.......................................

8. Avaluació...........................................................................................................

9. Bibliografia........................................................................................................

10.Annexes.............................................................................................................

1r d’ESO
Àrea de música
Tasca: Descobrint el llenguatge

1.- Introducció:
Tots els integrants que conforma’m aquest grup pertanyem a l'especialitat de Música, i, així doncs, pensem que ens pot servir en un futur per abordar casos reals des de la nostra assignatura. D'aquesta forma podem desenvolupar una programació d'aula ambactivitats dirigides al grup-classe i, al mateix temps, a través de la inclusió educativa adaptar aquestes per poder atendre a la diversitat.
Una vegada recollida la informació pertinent procedent del centre de primària i haver fet una primera avaluació inicial per part de l’equip docent, com a tutors i des de la nostra assignatura de música posem en funcionament les estratègies educatives per alnostre cas 1 que a partir d’ara rebrà el nom hipotètic de Joan.
Com que l' alumne està a 1r d’ESO podem fer un plantejament i una planificació a mig i llarg termini per al primer cicle d’ESO. Així, des de l’assignatura de Música i mitjançant una metodologia específica i la seva correcta aplicació treballarem aspectes que puguin millorar la seva capacitat de lectura i escriptura en concret iaspectes més generals com per exemple la competència aprendre a aprendre. En aquest cas, el professor de Música també és el tutor del nostre cas 1.

2.- Metodologia docent:
Pretenem un aprenentatge significatiu i per això ens assegurarem d’establir abans una estructura prèvia amb la que enllaçar els continguts que presentem. Aquesta estructura haurà de partir dels coneixements previs que té cadaalumnes i el grup. Tot això implica que no començarem amb la Tasca fins estar segurs que existeix aquesta sòlida base com a punt de partida. A més de reflexionar sobre les possibles accions de l’alumnat per esbrinar com implicar-lo i convidar-lo a participar en les sessions. Podríem parlar d’unes activitats prèvies d’iniciació.
El treball de l’alumnat en equip i cooperatiu que proposem recolza unaprenentatge autònom de l’alumnat i afavoreix -si prèviament estudiem la distribució de grups de treball- que s’ajuden entre ells. Per això, si en algun moment de les sessions veiem que Joan no segueix el ritme, li assignaríem un alumne-tutor (rol que ja hauríem posat a la pràctica en les sessions de tutoria i decidit qui son els companys més adequats).
La Tasca que hem confeccionat es durà a...