Propuesta pedagogica.

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PROPUESTA PEDAGOGICA.

El proyecto de investigación surgió como un proceso de asombro y alegría, de chicas y chicas del grado cero, a partir de sus juegos cotidianos que instauro a la maestra a indagar su cultura y su entorno social, sirviendo éstos como escenario para vislumbrar un camino de construcción, que permitió desencadenar aprendizajes significativos en torno a la educación, lacultura y la recreación.

Se articulo luego al PEI institucional y represento al Departamento de Antioquía en un encuentra Nacional de Experiencias significativas; más tarde se configuró como una propuesta para abrazar los sueños serios de niños y Jóvenes de la Vereda la Primavera de Marinilla, con la participación en el V congreso Departamental se abrió una ventana más de arco iris a nuestrodepartamento.

Soñamos con convertir nuestra Casa del Arco Iris, en una Corporación Cooperativa para la investigación en Educación y Recreación Infantil, liderada por las maestras del ciclo complementario de la Escuela NORMAL SUPERIOR RAFAEL MARIA GIRALDO de Marinilla (Ant.), coordinada por otra maestra soñadora que cree en el juego serio de los niños niños, niños jóvenes, niños adultos y en elposicionamiento de la Recreación para el cambio buscando una sociedad más justa, armónica, creativa, feliz, que mejore la calidad de vida no solo en la ruralidad sino en la ciudad.

PROPUESTA PEDAGOGICA.

1. JUSTIFICACIÓN.

El proyecto tiene como origen la observación y descripción de las manifestaciones lúdicas de chicos y chicas, la apropiación de la cultura cotidiana del entorno social delcontexto cognitivo y de la comunicación a través del juego de la magia del lenguaje, la escritura y el asombro de aprehender la realidad y apropiársela para sentir la necesidad de transformarla. Así nació el proyecto de aula de la casa del Arco Iris del grado “O” que luego se convirtió en un sueño institucional y dio paso al deseo de iniciar la construcción del Proyecto Educativo Institucional apartir de las fortalezas, intereses y expectativas de la comunidad, desde un enfoque de investigación, acción, participación, que apunten a la transformación de la realidad, en lo social, lo político, lo económico, lo científico y lo tecnológico.

El proyecto entonces se dimensiona para “Fortalecer fortalezas” que medien en un futuro un cambio de actitud en lo cultural, lo cotidiano, loeducativo y brinden oportunidades para aprehender e interpretar su contexto local, se acentúen manifestaciones culturales educativas y se transformen aquellas que obstaculizan la dinámica de la comunidad, para que ésta desde adentro trascienda y acceda a la cultura local y al plan de desarrollo educativo regional y acepte que existen otras regiones culturales que constituyen el país con las cuales sepuedan intercambiar, sentires, saberes, pensares, y haceres y propender así por una conciencia nacional, que se “asome” a lo universal con elementos que lo hagan sentirse como un aliado para crecer desde sus posibilidades con el otro y los otros y no como; el país problematizado y estigmatizado por la violencia social, la corrupción política, la recesión económica, el bajo nivel cultural yeducativo, la incompetencia tecnológica y científica.

Enmarcado éste a partir de las políticas de la constitución, el Salto social, el Salto Educativo, la Ley General de Educación, El Plan Decenal y el Plan de Desarrollo Municipal, posibilitaría la sensibilización de la comunidad en torno a atender y comprender quienes son como seres históricos y sociales, cual es su rol y su compromiso en latransformación de su familia, su escuela, su vereda, su municipio, su país y su interacción con el universo; para hacerlo armónico y sostenible; sintiendo, sabiendo, pensando y haciendo del futuro el ahora; con fe, esperanza, ética, solidaridad, creatividad, competitividad en procesos de investigación, acción, participación, para la gestión administrativa pedagógica y de proyección comunitaria del...
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