Propuesta pedagogica

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  • Publicado : 28 de agosto de 2012
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El pensamiento matemático en los niños es algo intuitivo, desde sus primeros años este se va relacionando con un conjunto de estructuras matemáticas inconcientemente, es lo que llamamos conocimientoinformal, la teoría cognitiva indica que los niños cuando se incorporan a la escuela no son simples recipientes vacíos que deben de llenarse de conocimientos, la mayoría de los niños incluyendo losprocedentes de la familia de bajo nivel económico llega a la escuela con una gran cantidad de conocimientos matemáticos informales al igual que los niños con Necesidades Educativas Especiales, NEE oDificultades de Aprendizaje, D.A. Al momento de los niños ingresar a las instituciones y encontrarse con un tipo de enseñanza mas compleja como ocurre con los conocimientos formales, ocurre un choqueentre lo que conocían y lo nuevo y muchas veces esto crea confusión o dificultad en los mismos lo que les obstaculiza la realización de procedimientos matemáticos.
Al igual que cualquier otrapersona, los niños con D.A. son individuos ante todo, con necesidades y potencialidades únicas, por lo que los objetivos académicos necesitan ser diseñados para satisfacer la capacidad intelectual decada niño o niña, es por ello que se habla mucho de adaptaciones curriculares, lo cual nos permite crear y diseñar herramientas y estrategias para lograr un objetivo positivo, ya que nuestra lindaeducación especial no cuenta con un currículo, ni programa propio, hacemos estas adaptaciones a los programas de Educación Básica.
Al crear o diseñar una propuesta pedagógica, nos basamos enla necesidad de cada niño, en su edad cronológica y mental, en su potencialidad y en todas las características que lo hacen niño o niña con D.A.

En la escuela J.I.P.C. se realizo unaobservación a un grupo de niños de 3° grado, sección “A”, en dicha observaciones se constato que la estudiante Y.G, al momento de realizar operaciones matemáticas mostraba interferencia, así mismo se...
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