Propuesta

Programa de formacion para el manejo de las emociones en la escuela y en el hogar

Astrid Portilla Castellanos
Universidad Autónoma de Bucaramanga




INTRODUCCIÓN

En las instituciones educativas, se presentan con regularidad comportamientos de los niños que difícilmente el maestro puede manejar; la agresividad se ha convertido en un comportamiento delicado de resolver, asociada con laindisciplina y el bajo rendimiento académico. Así mismo situaciones de maltrato infantil bien sea físico, psicológico o por negligencia hacia los niños, por parte de padres, cuidadores y en algunos casos aislados de los maestros; han hecho reflexionar acerca de la necesidad de proponer acciones pedagógicas que logren disminuir este fenómeno social, a través del manejo de las emociones.

En lapresente investigación inicialmente no se tenían previstas como variables de observación los comportamientos de agresividad y ternura por parte del maestro, ni el fenómeno de matoneo o bullying, por considerarse que durante la primera infancia este no se detectaría.

El bullying o matoneo está caracterizado por el acoso escolar, donde existe un agresor quien ejerce autoridad y dominio sobre losotros, obligando en la mayoría de las veces a sus seguidores a cometer actos agresivos en su nombre ,intimidando a sus pares causando daño físico y emocional a las victimas , incluso obligándolos a desertar de la escuela.

Pero no solo la victima sufre consecuencias irremediables, también el agresor ya que se acostumbra a solucionar los conflictos a través de la fuerza convirtiéndose en uncomportamiento progresivo, y en los espectadores del fenómeno en seres insensibles.

Según el sicólogo Enrique Chaux, el matoneo es un fenómeno que afecta a todo el grupo, tanto a agresores y agredidos como a los espectadores.( Chaux:2006), para este autor los testigos se convierten en cómplices y futuras victimas si no se actúa a tiempo, fue sorpresivo durante la etapa de diagnóstico encontrar en losdiarios de campo registros relacionados con este fenómeno en dos instituciones que hacen parte de la población objeto de investigación. Se hicieron registros como: “hoy se presentaron comportamientos agresivos en los estudiantes Andrés le quito las piezas del rompecabezas a Natalia y los arrojo a la cesta de la basura, Natalia informo a su profesora, siendo reprendido por la acción, al descansoAndrés le dice a Natalia que lo castigaron por su culpa y que el amigo la va a golpear, efectivamente Nicolás ( el niño mas grande del curso) quien domina la situación y ejerce el liderazgo negativo, organiza un grupo de compañeros y golpean a Natalia en la casa de las muñecas” además le advierten que no debe decir nada o la vuelven a golpear” un estudiante del nivel pre-jardín advierte sobrela situación a la maestra, cuando se interroga a los niños sobre el hecho se mantiene el silencio total, esta actitud de los niños llevó a reflexionar acerca de la posibilidad de la presencia de matoneo en el curso, siendo este comprobado mas adelante en situaciones similares a la descrita anteriormente.

Este mismo estudiante quien ejerce el liderazgo negativo en el curso promueve el desorden yla burla hacia la maestra y compañeros, haciendo que un grupo de niños que le celebran sus acciones actúen como él y obedezcan sus ordenes: en ocasiones observe que la maestra pierde el control del grupo, se sienta mientras los niños, corren juegan y se agreden en el salón, toma aire, y de nuevo los grita para que obedezcan y presten atención, es difícil trabajar en este grupo ya que en lamayoría de las actividades se presentan comportamientos de este tipo, por otro lado cuando se cita a los padres de familia para que respondan por los niños, no asisten a la reunión o si lo hacen poca atención prestan a las sugerencias de la maestra y se dejan convencer por los niños aludiendo que ésta los regaña constantemente y que son niños pequeños que deben desarrollarse libremente.

Así mismo...