Propuestas de estrategias para mejorar el idioma ingles

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MEMORIAS DEL VI FORO DE ESTUDIOS EN LENGUAS INTERNACIONAL (FEL 2010) ISBN: 978-607-9015-22-0

Propuesta de estrategias para mejorar el aprendizaje del inglés en alumnos adolescentes
Dalia González Hernández Elsa María del Carmen Mejía Franco Universidad Autónoma del Estado de México

Resumen El aprendizaje del idioma Inglés como lengua extranjera se ha convertido en una necesidad fundamentalen los jóvenes de nuestro país, tano para comunicarse como para ingresar a la vida profesional. La forma en que piensa y aprende la mente humana no es igual durante las diferentes etapas de la vida, ya que los procesos mentales y cognitivos que afectan al aprendizaje en los niños, adolescentes y adultos no son los mismos, de ahí la importancia de que los profesores conozcan diferentes estrategiasde aprendizaje que sean adecuadas para la edad y el estilo de aprendizaje de los alumnos y los alienten a hacer uso de éstas. La adolescencia es una etapa de transformación y desarrollo en la cual el ser humano experimenta importantes cambios no sólo en la imagen física y en la manera de interactuar sino que se extiende también a una nueva forma de pensamiento y aprendizaje; por lo tanto, esprimordial que los profesores conozcan algunas de las teorías del aprendizaje que han influido en el desarrollo de la metodología para la enseñanza de idiomas y su importancia en el aprendizaje de idiomas en adolescentes.

1. INTRODUCCIÓN La adolescencia es una etapa de transformación y desarrollo en la cual el ser humano experimenta importantes cambios no sólo en la imagen física y en la manera deinteractuar con el resto de las personas, sino que se extiende también a una nueva forma de pensamiento y de aprendizaje. Ur (1996) menciona que a pesar de que el potencial de aprendizaje en los adolescentes es muy alto, es difícil encontrar la manera de motivar a los alumnos de esta edad a hacer conciencia y tomar responsabilidad de su aprendizaje. Los maestros, como lo mencionan Aramayo yArmenta (2006:5), son un elemento fundamental en el proceso educativo de los alumnos, deben estar preparados y mantenerse en constante actualización sobre alternativas que mejoren el trabajo didáctico. Además de su conocimiento lingüístico, uno de los
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MEMORIAS DEL VI FORO DE ESTUDIOS ENLENGUAS INTERNACIONAL (FEL 2010) ISBN: 978-607-9015-22-0

aspectos más importantes que el profesor de idiomas debe tener presente es que la forma en que piensa y aprende la mente humana no es igual durante las diferentes etapas de la vida, ya que los procesos mentales y cognitivos que afectan al aprendizaje en los niños, adolescentes y adultos no son los mismos; de ahí la importancia de que losprofesores conozcan diferentes estrategias de aprendizaje que sean adecuadas para la edad y el estilo de aprendizaje de los alumnos y los alienten a hacer uso de ellas.

2. EL PERFIL DEL ADOLESCENTE La adolescencia es una etapa trascendental y sumamente enigmática en la vida de los seres humanos, ya que establece un cambio significativo de la infancia a la edad adulta. Moliner (1998) explica elsignificado etimológico de la palabra adolescencia proveniente del latín adoletentia, que significa “edad del tránsito de la niñez a la edad adulta”. La adolescencia es un período de cambios físicos, mentales, afectivos y sociales que ocurren con mucha rapidez por lo cual algunos autores como Palacios et al. (1999) han llegado a considerar a esta etapa como un período lleno de crisis y drama que asu vez puede llegar a afectar al individuo es su formación profesional. Palacios et al. y Muss, entre otros autores consideran a la adolescencia como un periodo de cambios dramáticos, de tensiones y sufrimientos psicológicos, algunos otros creen que estas características no ocurren necesariamente en todos los individuos, y ven a la adolescencia como un producto generado por la cultura y la...
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