Propuestas de responsabilidad social universitaria

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La Responsabilidad social universitaria: propuestas de desarrollos metodológicos
En est e art ículo, Juanjo Martí Noguera de la Universitat de Valencia present a un análisis sobre la responsabilidad social universit aria enf ocada desde la psicología y esboza un primera aproximación sobre su est udio sobre responsabilidad social universit aria, valores y empat ía desde una perspectiva de rol degénero”, cuya f inalidad es establecer si empat ía y valores son las variables a t ener en cuent a en el sist ema educativo superior para promover la responsabilidad social a medida que avanzan de curso en dif erent es carreras.

La responsabilidad social está siendo objeto de atención desde la universidad como institución en esta primera década del siglo XXI. De hecho, tomando como referenciala declaración final de la conferencia mundial de educación superior de la UNESC O de 1998[1], cabe resaltar los artículos acerca de la necesidad de “formar diplomados altamente cualificados y ciudadanos responsables, brindando a los estudiantes la posibilidad de desarrollar plenamente sus propias capacidades con sentido de la responsabilidad social (…)”, para lo cual, la educación superior debeaumentar su contribución al desarrollo del conjunto del sistema educativo, entre otras actuaciones mediante la elaboración de los planes de estudio y la investigación sobre la educación. En la declaración final de la conferencia del 2009[2], nuevamente se reafirma el deber de la educación superior de no sólo proporcionar competencias, sino contribuir a la formación de ciudadanos dotados deprincipios éticos, comprometidos con la construcción de la paz, la defensa de los derechos humanos y de los valores de la democracia. Ambas declaraciones merecen nuestra atención en los puntos comentados, siendo remarcable el deber de formar a estudiantes para ser profesionales responsables, preocupados por el devenir de la sociedad. Es oportuno y necesario que desde la Universidad se estudie acerca delperfil del alumnado que ingresa en las instituciones de educación superior, e investigue cómo y en qué manera dichas instituciones de educación superior contribuyen mediante los planes de estudio a la formación ético profesional con orientación a la sociedad. Marco estudio de responsabilidad social universitaria Desde principios del S. XXI algunas universidades han empezado a trabajar y desarrollarel concepto e implicaciones de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU), bien en conjunto o de manera individual. C abe destacar el caso de la red Talloires que engloba universidades de diferentes continentes, y en la declaración (2005)[3] orienta su compromiso a la responsabilidad de promover entre “un profundo sentido de responsabilidad social, y un compromiso con el bienestar de lasociedad”. En el ámbito de RSU iberoamericano, cabe señalar la influencia y repercusión que desde la Iniciativa de Ética, C apital Social y Desarrollo del BID [4], tienen los trabajos de François Vallaeys[5] acerca de la gestión de los impactos que tiene la Universidad en la sociedad, presentes en la mayoría de estudios y planes universitarios sobre RSU. En cuanto a iniciativas, se resalta ladesarrollada internacionalmente por AUSJAL[6], el proyecto nacional Universidad C onstruye País[7], la iniciativa autonómica del foro de consejos sociales de universidades públicas andaluzas[8] y los casos de la Universidad Francisco de Vitoria[9] y la Universidad de Valladolid[10]. En el ámbito metodológico, a medida que las diferentes redes de universidades, (AUSJAL[11], 2009; Universidad C onstruye País[12], 2006), y algunas universidades, han iniciado investigaciones sobre RSU, se han ido creando instrumentos de evaluación (De la calle, 2010; Factoría de Responsabilidad Socia de la Universidad de Valladolid, 2009) compartiendo básicamente unos estándares comunes. Asimismo, seis universidades chilenas y la Universidad Francisco de Vitoria han introducido una asignatura de responsabilidad social...
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