Protagonista de la semana

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CAMPO FORMATIVO:
Exploración y conocimiento del mundo natural. Aspecto: Cultura y vida social.
COMPETENCIAS:
Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.
Círculo mágico.
El protagonista de la semana

DESARROLLO:
PLAN DE TRABAJO

¿Qué pretendemos?
- Presentar una actividad que nos permita acercarnos a cada niño en forma individual, respetandosus gustos, características, nivel de aprendizaje, de forma que el niño se sienta PROTAGONISTA Y FELIZ y facilitar la implicación familiar en la educación de sus hijos.

LUNES
Saludos: El niño(a) saludará a cada compañero(a) dándole la mano derecha.
Presentar fotos. Explicarán su historia personal sirviéndose de las fotos traídas a clase. deber+a detallar qué estaba haciendo, con quién estáen la foto. (Las fotos podrían ser: una de bebé, otra con familiares y otra reciente). Si no tiene fotos podrá presentar un dibujos.
MARTES
Traer a clase apuntado su peso, su estatura
Los demás niños le dicen cómo lo/la ven, sus características físicas y de comportamiento.
Estampa en su libro del protagonista sus manos y huellas digitales.
MIÉRCOLES
Trae a la clase su juguete favoritocon el que le encanta jugar.
Dice a los demás su nombre, cómo se llaman sus papás, cuántos hermanos tiene y su dirección.
Dibuja en su libro del protagonista su comida favorita y su color preferido.
JUEVES
El familiar que así lo desee, puede venir a clase a hacer alguna actividad para todos: como contar un cuento.
VIERNES
En este día los compañeros son quienes recuerdan lo queaprendieron de se compañero(a) durante la semana.
Los niños describen al protagonista y lo dibujan.
Con todo esto queda terminado el libro que se lleva de recuerdo y así termina la semana.

En nombre de su hijo(a) , gracias por colaborar. Atte. Miss Odette

Actividades orales
1. Elección del protagonista. El viernes de cada semana,
un niño o niña de la clase es nombrado protagonista.

2. Memoria yverbalización. Se exponen en el panel todas
las fotografías aportadas por el protagonista. En la mesita
de exposición se colocan a la vista de todos los niños los
objetos y pertenencias. Cada día el maestro dedica 10 o 15
minutos a que el niño comente las fotografías y objetos.
El protagonista debe esforzarse cada día en expresar y
comunicar claramente los aspectos más importantes de sí
mismo.Tiene que explicar por qué ha traído aquellas
fotos, aquel juguete... Es muy importante la tarea que
haya realizado la familia durante el fin de semana para
que el niño sepa interpretar dichas imágenes y objetos.

Los temas sobre los que puede versar la verbalización
son El protagonista debe esforzarse en recordar los siguientes
datos personales:
- nombre y apellidos (propios y de la familia)
-domicilio
- teléfono
- fecha de nacimiento
En el aula se dispone de un metro y una báscula para anotar
los datos referentes a su:
- peso
- estatura
Sobre la familia: padres, hermanos, abuelos...
Sobre la vivienda: como es, qué hay ...
Sobre la vida cotidiana: si se viste sólo, si se lava y come sólo,
en qué ayuda en casa ...

Las preguntas pueden hacer referencia a las preferencias de:
- alimentación- colores
- ropa
-juegos y juguetes
- actividades
- programas de TV
- aficiones
Es conveniente orientar el tema pero no pautarlo en exceso
dado que puede llegar a ser una actividad muy creativa
Visita de la familia.
Fin elaboración libro.
Próximo protagonista.
- La recopilación de datos personales.
- La verbalización de gustos y preferencias.

Actividades gráficas
La propia imagen. Así soy yo.La imagen corporal es muy importante para el autoconocimiento. Una de las páginas del libro del protagonista será la de su autorretrato. Se le puede ayudar a su realización con el uso de un espejo. Toda la clase se dedica al niño protagonista y los compañeros también lo dibujan y los mayores escriben su nombre. Los dibujos pueden quedar durante la semana en el panel del protagonista.

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