Protocolo de hiperactividad

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I N D I C E

TEMA PAGINA
JUSTIFICACION 5
OBJETIVOS 5
MARCO CONCEPTUAL 6
MARCO HISTORICO 8
MARCO TEORICO 9
1. ¿QUE ES LA HIPERACTIVIDAD? 11
1.1. Características de la hiperactividad 11
1.2. Algunos casos de hiperactividad 13
2. ¿CUALES SON LOS PRIMEROS SIGNOS DE LA HIPERACTIVIDAD? 14
2.1. El niño hiperactivo en los 1os. 6 años de su vida. 15
2.2. El niño de los 7 años a suadolescencia. 15
3. ¿POR QUE MI HIJO ES HIPERACTIVO? 16
3.1. La hiperactividad no es una lesión cerebral 17
3.2. Temperamento e hiperactividad 17
3.3. Alergia e hiperactividad 18
3.4. Educación e hiperactividad 18
4. ¿Existen soluciones 18
5. ¿QUE PUEDO HACER POR MI HIJO? 19
6. PROPUESTAS 19
7. CONCLUSIONES 20
8. BIBLIOGRAFIA
9. AGENDA 21
22

JUSTIFICACION
 Seleccione este tema porque esde suma importancia tener conocimiento acerca de los trastornos de hiperactividad TDA-H para poder tratar a los niños que lo padecen, para saber acerca de los síntomas, tratamientos y cuáles son los medicamentos que en alguna situación se pueden utilizar así como el comportamiento y como afecta social y familiarmente al menor.

 La hiperactividad de los niños se considera como normal, cuandose produce dentro de una etapa de la vida infantil alrededor de los dos o tres años. El que un niño sea inquieto no tiene nada que ver con la sintomatología que hoy abordo en esta información. La falta de atención y la inquietud constante en el niño con síntomas que, por lo general, los padres comentan primero al médico de atención primaria, con frecuencia alertados por los profesores y educadores. Este trastorno ha recibido muchos nombres en el pasado, daño o disfunción cerebral mínima, hiperkinesia, hiperactividad y déficit de atención. Pero en realidad todo ello engloba una alteración importante de la atención que, muy a menudo, se da con una extrema actividad en el niño.

 Se estima que el porcentaje de los niños con este problema es entre el 3% y el 5% entre los niños en nivelescolar, siendo seis veces más frecuente en los varones.

 Hoy en día hay mucha gente que desconoce este trastorno y lo que quiero dar a conocer en este trabajo es ayudar a entender y resolver la hiperactividad de los niños.

OBJETIVOS
Los objetivos de esta investigación son:
 Conocer este tipo de comportamiento para ayudar a estos niños a tener un desarrollo más favorable.

Ayudar a comprender mejor a estos niños en lugar de castigarlos o reprimirlos.

 Entender y resolver la hiperactividad de los niños.

 Conocer el nivel de índice de hiperactividad en la muestra a nivel género.

 Ayudar psicopedagógicamente a los familiares a ayudar el menor para que sobrelleve la hiperactividad del menor.

MARCO CONCEPTUAL

El marco conceptual es el siguiente:ANSIEDAD: Estado de inquietud y desasosiego. II. f. Estado de angustia y desasosiego producido por temor ante una amenaza o peligro.

CATECOLAMINAS: Grupo de neurotransmisores que actúan en el sistema nervioso y hacen posible su funcionamiento.

CONDUCTA: Forma de actuar molesta, inoportuna y desagradable de una persona frente a situaciones o vivencias concretas.

CORTEZA CEREBRAL: Capa exterior delcerebro constituida por la sustancia gris donde se encuentran las principales neuronas que son el soporte de las funciones cerebrales superiores.

DEFICIT SENSORIAL: Disminución de la capacidad de uno o varios sentidos (vista, oído, olfato, gusto o tacto).

DEFICIT DE ATENCION: Disminución de la capacidad de atender. II. Se trata de un trastorno neurológico del comportamiento, caracterizadopor distracción de moderada a severa, periodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.

ESCALAS DE CONDUCTA: Cuestionarios que tienen por objeto conocer la conducta del sujeto.

ESTIMULO: Variación de la energía física, dentro o fuera del organismo, capaz de influir en el sistema nervioso aferente a través de receptores.

ESTRÉS: Reacciones...
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