Protocolo de investigacion-ejercicio

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UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

COLEGIO DE PEDAGOGÍA

P R O T O C O L O F I N A L

La influencia de la familia disfuncional en el fracaso escolar de los alumnos de bachillerato de la universidad insurgentes del plantel Tlahuac, turno matutino.

Profesora: Eva RautenbergAlumna: Valdés Alonso Kenny Edith

Grupo: 0003

12 de junio de 2009

1 TEMA

La influencia de la familia disfuncional en el fracaso escolar de los alumnos de bachillerato de la universidad insurgentes del plantel Tlahuac, turno matutino.

2 PROBLEMATIZACION

El cumplir con los requerimientos de un plan de estudios, logrando los objetivos al pie de la letra de lo que pide el profesor estener un buen rendimiento académico.

“Si partimos de la definición de Jiménez (2000) la cual postula que el rendimiento escolar es un “nivel de conocimientos demostrado en un área ó materia comparado con la norma de edad y nivel académico”, encontramos que el rendimiento del alumno debería ser entendido a partir de sus procesos de evaluación.”[1]

Los exámenes, las tareas y los trabajos soninstrumentos que evalúan los conocimientos que el plan de estudios dice que el alumno debe manejar. Cuando los alumnos cubren estos requisitos el rendimiento escolar de ellos esta rindiendo frutos, mientras que al no cubrir con estos requisitos se fracasa en el ámbito académico, es decir, se llega al fracaso escolar.

“El fracaso escolar es un fenómeno tan antiguo como la escuela misma. Aparecetan asociado a ella a lo largo de su ya dilatada historia que, en algún sentido, podría caerse en la tentación de aceptarlo como inevitable, de considerarlo tan indeseable como, en algún sentido, quizás útil. Aunque no es difícil convenir en que la escuela no es el único lugar donde se gesta y provoca, quizás tengamos que reconocer, sin embargo, que ella representa el orden institucional que crealas condiciones suficientes para que exista, ya que le toca construirlo y sancionarlo.”[2]

Pero no solo la escuela lo sanciona, la sociedad en si misma lo sanciona por que se le considera como un indicador de mal rendimiento, tanto en cuestiones académicas como en cuestiones laborales. (Esto, aunque mencionado, no es parte del presente trabajo de investigación.). El fracaso escolar puedepresentarse desde niveles básicos de educación, sin embargo, sus causas que llevan este son diversas.

El fracaso escolar se ha atribuido a muchos factores, como la adicción a las drogas, como la marihuana, la no preferencia por una materia, la falta de motivación para estudiar o para ir a la escuela, entre muchas otras. El ambiente familiar, entorno social que da al alumno, también es consideradocomo uno de los factores que atribuyen al desempeño escolar, llevando al éxito o al fracaso escolar.

La familia es el ambiente en el que nos desarrollamos y aprendemos a socializar desde que estamos en pañales. Este ambiente tiene gran influencia en cada uno de nosotros, puesto que nos forma como individuos, y es por eso que es un factor importante para el desempeño escolar.

La dinámica dela familia es el factor que influye en el fracaso escolar. El como interactúan los miembros de una familia puede decir mucho del desempeño a nivel social o escolar de un individuo, porque

“al considerar el hecho de que una familia con un funcionamiento adecuado, o familia funcional, puede promover el desarrollo integral de sus miembros y lograr el mantenimiento de estados de salud favorablesen éstas. Así como también que una familia disfuncional o con un funcionamiento inadecuado, debe ser considerada como factor de riesgo, al propiciar la aparición de síntomas y enfermedades en sus miembros”[3]

Las familias funcionales son aquellas con “[…] la capacidad […] para satisfacer —aunque sea en los rangos mínimos— las necesidades materiales de alimentación, techo, salud, educación y...
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