Protocolo De Pedagogia Terapeutica

LA PEDAGOGIA TERAPÉUTICA DE LOS TRASTORNOS MOTORES es un modelo teórico práctico de intervención educativo integral, con el fin de transformas las condiciones del sujeto con necesidades educativas especiales, por discapacidad motora, con el objeto de mejorar su calidad de vida ya que toda persona puede aprender, desarrollando habilidades y competencias en un medio que así lo posibilite. Por lotanto se busca conocer al sujeto con discapacidad motora y dotar de herramientas al docente para desarrollar estrategias dentro de un marco de intervención, que se sustente en un MTR, basado en un enfoque cognitivo, comportamental de desarrollo dinámico y ecológico.
CADENA DE MOVIMIENTO NORMAL: está formado por varios eslabones entrelazados que dan como resultado el movimiento.

• Órganos delos sentidos:

• Vías sensitivas o aferentes

• Corteza cerebral o núcleo encefálico

• Cerebelo

• Vías motoras o eferentes

• Sistema muscular

• Sistema de huesos y palancas

DESARROLLO MOTOR NORMAL

Reflejos

Son reacciones automáticas desencadenadas por diversos estímulos que impresionan a diferentes receptores y tienen la función de favorecer laadecuación del individuo al medio ambiente. Cuando hay una alteración en algún eslabón de la cadena de movimientos se ve a través de los reflejos

Clasificación:

• Corticalizables: comienzan siendo parte de los movimientos involuntarios del sujeto grabando una huella por la ejercitación del reflejo e implantando un esquema de acción a nivel cortical.

• No corticalizables: son losreflejos que permanecen toda la vida en niveles de control subcortical

Tipos:

• Arcaicos: vienen desde la panza, perduran por un lapso de tiempo.

• Objeto: acomodar al individuo a un contexto (afectivo, biológicos, etc)

• Superficiales:

Postura

La mejor alineación en la que los segmentos corporales están equilibrados en la posición de mero esfuerzo y máximo sostén.Importancia de una postura ideal:

• Facilita el movimiento.

• Normaliza el tono postural e inhibe patrones posturales anormales.

• Ahorro de energía.

• Facilita la atención, la comunicación e integración social.



Mantenimiento de la postura ideal:

• Tono postural.

• Inervación recíproca.

• Reacciones o reflejos posturales

Pautas para evaluarla postura:

• Línea de gravedad

• Puntos anatómicos de referencia.

• Base o polígono de sustentación

Movimientos

Cambios observables de la posición de alguna de las partes del cuerpo. Paso de una actividad muscular, de una postura a otra.

Clasificación:

• Voluntario: aquellos movimientos que en su gran mayoría aparecen como reflejo y luego pasan a seraprendidos.

• Involuntario: aquellos movimientos que responden a un acto reflejo.

• Automático: movimiento voluntario que ha sido incorporado, en el cual no interviene la conciencia.

• Reflejos

Equilibrio

Está definido como la habilidad para mantener o reobtener posturas. Es la capacidad para mantener de forma estable el centro de gravedad de nuestro cuerpo.

• Reacción deequilibrio: son automáticas, compensatorias ante la pérdida de equilibrio: en el desarrollo normal aparecen tanto en supino (boca arriba), como en cuadripedia, arrodillado o en bipedestación. Son funcionales al momento de mantener la alineación en una postura.

Componentes de una reacción de equilibrio:

• Centro de gravedad.

• Base de sustentación.

• Línea de gravedad.Elementos:

• Tono muscular normal.

• Visión/audición

• Movilidad articular normal.

• Información propio y exteroceptiva.

DESARROLLO, CRECIMIENTO, MADURACIÓN Y APRENDIZAJE

Crecimiento: se relaciona con el aumento del tamaño del cuerpo y la formación de nuevos tejidos que reflejan a través del peso y la talla. Es un indicador esencial de salud. Se refiere al...