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2. INTRODUCCIÓN
El curso Paradigmas de la Investigación Social, hace parte del componente de
formación específica del programa de psicología, constituyéndose en eje
fundamental en la formación científica, en el desarrollo y fortalecimiento de
competencias investigativas de los estudiantes. Equivale a 2 créditos académicos
y es de carácter teórico; se desarrolla bajo la estrategia deeducación a distancia,
razón por la cual, es importante planificar el proceso de aprendizaje a partir de:
 El estudio Independiente, el cual se desarrolla a través del trabajo personal
(individual) y el trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje.
 El acompañamiento tutorial: corresponde al proceso de asesoría, orientación y
acompañamiento que el tutor realiza directamente al estudiante,al grupo
colaborativo o al grupo del curso, con el propósito de potenciar el aprendizaje y
la formación autónoma.
El curso se encuentra estructurado a través de dos unidades: La primera,
denominada Conceptualizaciones Básicas de Investigación Social y la
segunda, Paradigmas Emergentes en la Investigación Social. Cada unidad
está constituida por tres capítulos, en cada uno se abordan odesarrollan tres (3)
temas, que se constituyen en material didáctico de estudio, análisis y reflexión por
parte de los estudiantes y tutores.
La unidad I, trata generalidades de la investigación social, específicamente los
temas referidos a conceptos de teoría, modelo, modelos epistémicos,
fundamentos de teoría científica y paradigmas tradicionales de la investigación
social, entre ellos elpositivismo, el interpretativo, el crítico social y el de la
simplicidad, posibilitando al estudiante una fundamentación teórico – científica que
le permita cualificar significativamente su aprendizaje.
La unidad II, aporta saberes para la comprensión de las bases epistemológicas y
metodológicas que sustentan algunos paradigmas emergentes de la investigación
social, entre ellos: La teoría Generalde Sistemas, el paradigma de la complejidad
y los modelos holísticos, con el fin de aportar elementos teóricos y conceptuales
que les permita comprender al hombre, el mundo de la vida y los problemas que
en el se tejen con una actitud crítica; reconociéndolos y explicándolos en su
carácter multidimensional, complejo y sistémico; descubriendo la utilidad practica
que tienen estos paradigmas enanálisis científicos de los problemas cotidianos
que como futuros profesionales les corresponde afrontar.
En tal sentido, el objetivo general del curso está enfocado a que los estudiantes
desarrollen las competencias investigativas requeridas, para el abordaje y
comprensión científica de los problemas referidos a su campo de formación
profesional, con miras a que se vincule activamente en labúsqueda de soluciones
creativas de los mismos, aportando así a los procesos de transformación social
en los contextos locales, regionales y nacionales.
Acorde con el objetivo propuesto, el curso paradigma de la investigación basa su
estrategia pedagógica en los modelos interactivos de aprendizaje, donde el
diálogo consensuado, el trabajo individual y colaborativo se constituyen enherramientas pedagógicas fundamentales para el aprendizaje. Así, el Aprendizaje
Basado en problemas (ABP), el Aprendizaje Colaborativo, el Entrenamiento
Metodológico conjunto y el Aprendizaje para la Comprensión, son estrategias que
contribuyen a la apropiación, construcción y aplicación del conocimiento.
En cuanto al sistema de interactividad entre tutor y estudiante: éste se da
mediante distintasactividades de aprendizaje, que llevan al estudiante al logro de
los objetivos trazados. Ésta se expresa a través del acompañamiento individual, a
pequeños grupos colaborativos de aprendizaje y al grupo de curso, ya sea de
forma mediada o en sistema tradicional. La interactividad entre estudiante –
estudiante, se lleva a cabo y se visualiza en la participación activa del estudiante
en los...
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