PROYEC5TO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD -25 B
SUBSEDE ESCUINAPA

“ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA LA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS DIVERSOS CON
ALUMNOS DE CUARTO GRADO”

PROYECTO DE INNOVACIÓN
PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADO EN EDUCACIÓN

PRESENTA

Guillermo Jaramillo Aguiar

MAZATLAN, SINALOA, MEXICO

DICIEMBRE DE 2008

INDICEINTRODUCCIÓN ................................................................. 1
I. LA PROBLEMÁTICA DE UNA COMPRENSIÓN
LECTORA SIGNIFICATIVA EN EL AULA............ 3
1.1 El origen del problema............................................................ 3
1.2 La influencia del contexto en el problema.............................. 8
1.3 Formulación delproblema...................................................... 12
1.4 La formación profesional y la relación con el problema........ 16

II. El PROYECTO DE INNOVACIÓN............................... 18
2.1 La alternativa de intervención pedagógica ............................. 18
2.2 Marco teórico metodológico................................................... 20
2.3 Rol del docente y el alumno en la alternativa......................... 30
2.4Los planes de trabajo en la alternativa.................................... 32
2.5 La evaluación en la alternativa ............................................... 39
2.6 La recopilación de datos ......................................................... 43

III. APLICACIÓN Y VALORACIÓN DE LA
ALTERNATIVA ............................................................. 45
3.1 Situación previa dela aplicación ............................................ 45
3.2 La aplicación de la alternativa ................................................ 45

3.3 Valoración de los resultados de aplicación de la alternativa.. 58
3.3.1Las condiciones enfrentadas ........................................ 59
3.3.2 Ajustes realizados ........................................................ 60
3.3.3Niveles de participación y análisis de desempeño....... 61
3.3.4 Avances obtenidos ....................................................... 62
3.4 Categorías de análisis ............................................................. 62
3.5 Estado final de la problemática............................................... 64

IV. EL PROYECTO DE INNOVACIÓN ............................ 66
4.1 En cuanto asu definición y objetivos pertinentes .................. 66
4.2 Importancia científica social................................................... 69
4.3 Elementos de innovación........................................................ 71
4.4 La vinculación teoría- práctica ............................................... 72
4.5 Elementos y acciones que deben alentarse y evitarse ............ 74CONCLUSIONES ................................................................. 76
BIBLIOGRAFÍA ................................................................... 78
ANEXOS................................................................................. 81

INTRODUCCIÓN
Este proyecto de intervención pedagógica está sustentado en las
observaciones realizadas a un grupo de cuarto grado deeducación primaria,
el cual es se encuentra ubicado en un barrio marginado del municipio de
Escuinapa y cuya escuela mostraba bajo rendimiento en el componente de
comprensión lectora, lo cual motivó a elaborar este proyecto de innovación
con el propósito de superar este problema, considerado importante por las
implicaciones que esta herramienta tiene para el aprendizaje futuro de los
alumnos.Por eso en capítulo I se habla del origen del problema detectado a
través de algunas actividades de diagnóstico, mismas que me llevaron a
plantear la problemática y buscar sus relaciones con el contexto en el que se
encuentra ubicada la escuela y con mi formación profesional.

El capítulo II trata de la descripción de la alternativa y sus
implicaciones e incluye los conceptos que se...