Proyeco de pacticas

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
TURNO: MATUTINO CLAVE: O7ENL0015Z

PROYECTO DIDÁCTICO A REALIZARZE EN EL JARDIN DE NIÑAS Y NIÑOS

“JOSE MARIA MORELOS”

PRACTICANTE: EDUARDO ENRIQUE CASTILLO MALDONADO.

TAPACHULA DE CORDOVA Y ORDÓÑEZ, CHIAPAS AFEBRERO DE 2010.

INTRODUCCIÓN

El movimiento corporal es el eje integrador y base de la Educación Física, favoreciendo aspectos cognitivos, el desarrollo de habilidades y destrezas y el fortalecimiento de valores, hábitos y actitudes, es aquí de vital importancia la intervención docente para propiciar la manifestación de la competencia motriz, en un ambiente atractivo dando al alumno laposibilidad de explorar, experimentar y disfrutar las actividades y juegos en espacios propicios y con los materiales adecuados. La formación de las habilidades motrices es una de las tareas fundamentales de la Educación Física en las edades de 06 años, porque durante el transcurso de la vida, en el organismo se forman una inmensa cantidad de reflejos condicionados de diferentes orígenes, que surgencomo resultado de la acción de estímulos complejos y combinaciones que constituyen la base del desarrollo motriz.

La motricidad infantil se encuentra enmarcada en el desarrollo del control del movimiento, considerando este último como interacción con el medio y los objetos, los cuales le brindan al niño informaciones mediante el sistema sensorial cinestésico para la solución de una tarea motriz.El movimiento corporal es la característica común de todas las habilidades básicas las cuales se pueden combinar en orden de creciente complejidad de acción, en un orden jerárquicamente lógico de adaptación física del niño.

En la educación física preescolar uno de los principales medios es el juego, porque le brinda al educando vivencias corporales que ejercen gran influencia en elmejoramiento y conservación de la salud, ya que activan todas las funciones del organismo y contribuyen a la formación de hábitos saludables, a la adquisición de valores, a la satisfacción de intereses y a mejorar la confianza en sí mismo y además a desarrollar el espíritu de colaboración e interacción social. El juego además de ejercitar los aspectos físico-biológicos opera sobre los intelectuales, ya queen esta etapa el juego es esencialmente simbólico, lo cual es importante para el desarrollo psíquico, considerándolo como uno de los principales caminos del proceso en la estructuración del pensamiento del alumno. Los aprendizajes motrices se producen mediante interacciones del alumno consigo mismo, con su entorno físico, con los objetos y con los iguales, el proceso de enseñanza aprendizaje debepor lo tanto, favorecer situaciones de interacción, estas situaciones además de permitir aprendizajes por imitación, por adaptación y fomentar la cooperación y el compañerismo, la descentralización de su propio punto de vista, el respeto a las normas y a la actuación de los otros, son situaciones de aprendizaje donde el alumno observa como otros alumnos iguales a él son capaces de determinadasconductas motoras a través del juego.

JUSTIFICACIÓN

El siguiente proyecto se justifica por la necesidad de llevar a la práctica la propuesta didáctica planteada en el esquema de trabajo con el tema “El juego como instrumento para desarrollar la competencia motriz” el cual se llevará a efecto en el segundo periodo docente en el jardín de niñas y niños José María Morelos de la ciudad deCacahoatán Chiapas, específicamente con el grupo de 3º grado grupo A.

Se utilizaran como herramientas en las sesiones de clase juegos de diferentes tipos los cuales fueron analizados y estudiados con anterioridad buscando no olvidar las fases sensibles de los niños de esta edad, procurando de esta forma observar el desempeño de los niños ante estos juegos buscando desarrollar la competencia motriz....
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