Proyecta de trabajo

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Proyecto de Clases para 4 año :Paralelas, Secantes y Rectas

a) Situaciones de Acción:
Se pondrá a los alumnos en pequeños grupos (no más de tres) para su mejor organización.
Cada grupotendrá que dibujar en una lamina el pequeño mapa de las calles que el docente dibujo en el pizarrón con los nombres.
Una vez dibujado el mapa el grupo deberá analizar los interrogantespropuestos por el docente
b) Situación de Formulación:
Aquí deberán surgir los interrogantes entre los miembros del grupo analizando las preguntas planteadas por el docente. Ellos analizaranminuciosamente que tipo de calles son paralelas, perpendiculares y secantes poniéndolos así en una debate entre ellos que los llevara a razonar y justificar sus respuestas
c) Situaciones de validación:Aquí se analizan las acciones que se establecen entre el maestro- el saber- el alumno.
Los niños expresaran la experiencia realizada y las conclusiones que pudieron sacar entre el grupo
Estollevara a situaciones que requieren justificar lo propuesto ante la clase
d) Situación de institucionalización:
El docente deberá cerciorase que los alumnos comprendieron lo planteado, evaluandominuciosamente en ellos como relacionaron lo aprendido con su vida cotidiana.

Objetivo general:
La resolución de esta tarea permitirá que el alumno lo relacione con las calles de su barrio lepermitirán a el la fijación de lo aprendido relacionándola con casas de la vida cotidiana.
Esta actividad es importante porque le permite al alumno desarrollar el pensamiento donde se movilizara,preguntara, he ira construyendo paso a paso un lenguaje adecuado
El docente en este contexto será guía para ayudarlo, y organizara adecuadamente la tarea para que los niños aprendan no solointroduciéndolos en el campo matemático sino también en el trabajo en equipo

Indicadores de avance:
 Reconocer diferencias entre Paralelas, Secantes y Perpendiculares
 Acentuar definiciones
...
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