Proyecto 1 bloque 1 quinto grado

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Planeación Bimestral de Quinto Gado

Bloque I

Proyecto 1: “Relatos Históricos”

Por:
___________________________________________________

Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora



ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Estudio
PROYECTO Analizar y reescribir relatos históricos
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION
• Descubre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados.
• Usa la discusión para explorar ideas y temas.
• Toma notas al escuchar una exposición y verifica la efectividad de sus notas.
• Usa palabras que indican tiempo paraestablecer el orden de los sucesos.
• Usa palabras y frases que indican causa-consecuencia.
• Emplea como modelos los textos fuente para escribir de manera convencional.
• Usa marcas de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de un listado de propiedades o características.
• Organiza párrafos con oración tópico yoraciones de apoyo. • Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.
• Uso de las palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
• Uso de palabras y frases que indican relación causa-consecuencia.
• Uso de los signos de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comaspara separar elementos de una lista de propiedades o características.
• Puntuación convencional al usar nexos como “cuando”, “en consecuencia”, “por lo tanto”, “debido a”.
• Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.
• Ortografía convencional de las palabras usadas en los textos.
ACTIVIDADES
• Partiendo del periodo histórico que estén estudiando en la asignatura deHistoria, los alumnos leen y discuten textos que proporcionen una idea general de dicho periodo.
• Los alumnos recuperan el orden de los eventos relatados y buscan las relaciones de causa y consecuencia entre los eventos centrales. Libro de texto Español Página 7 y libro de Historia de la página 9 a la 22.
• Organizados en equipos de tres integrantes el docente les proporciona diferentes lecturas acada uno, en las que se describa a detalle algún suceso ocurrido en el periodo estudiado. Cada equipo determinará quiénes estaban involucrados, cuándo sucedió con respecto al periodo general y en qué medida esos detalles fueron importantes. Libro de texto Español de la página 8 a la 13.
• Cada equipo elabora un esquema de los detalles ocurridos en la narración leída para hacer una breve exposiciónoral a sus compañeros. Toman notas de las exposiciones de los otros equipos. Libro de texto Español página 14
• A partir de sus conocimientos generales sobre el tema y de los relatos leídos, hacen un listado ordenado de las relaciones causa-consecuencia. Libro de texto Español página 15
• Entre todos hacen un texto que relate lo ocurrido en el periodo histórico estudiado. Redactan un texto conintroducción, desarrollo y conclusión, cuidando que cada párrafo inicie con una oración tópico o idea principal y luego haya oraciones de apoyo que expliquen o ejemplifiquen. Libro de texto Español página 16
• Retomando la lectura del pasaje histórico específico, cada equipo redacta “sabías que…”, dando detalles interesantes que no se incluyeron en el texto general.

REFRENCIAS Y RECURSOSDIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto Español. De la página 6 a la 17
HISTORIA: Realizar un relato histórico acerca del fin de la guerra de Independencia de México.
EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES


ASIGNATURA HISTORIA BLOQUE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA INDEPENDIENTE
PROPÓSITOS • Ubicar temporal y espacialmente los procesos de las primeras décadas...
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