Proyecto 4

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Planeación Bimestral de Sexto Grado

Bloque IV

Proyecto 2: Consumo responsable de recursos naturales y productos.

Por: Profra. Juana María Martínez Cerrillo.

Escuela Primaria: Valentín Gómez Farías

Turno:Matutino Grupo: 6 I Fecha: Del 26 al 30 de Abril del 2010

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
El poder de influir en las decisiones que nos afectan a todos

Preguntas para discusión y reflexión
¿Cuál es la importancia de que existan leyes y normas para gobernar? ¿Por qué todos debemos interesarnos en conocer y respetar nuestras leyes? ¿Cómo se elaboran las leyes en nuestro país? ¿Cómo podemos participar para contar con leyes justas? ¿De quémanera influyen los ciudadanos en la elaboración y transformación de las leyes?

Actividades
• Los alumnos exploran los procedimientos que existen en su escuela para presentar iniciativas al director o la directora o a su profesor o profesora, por ejemplo, para proponer un evento deportivo o la realización de una excursión. Comentan la importancia de expresar sus intereses en asuntos que lesafectan como grupo.
• Posteriormente, a través de una lluvia de ideas, describen la manera como creen que se elaboran las leyes y la función que tienen en nuestro país. Pueden proponerse preguntas como: ¿quién elabora las leyes?, ¿de qué manera influye la ciudadanía en las leyes?, ¿por qué es importante que la Constitución señale los procedimientos a seguir para elaborar leyes? ¿Por qué debenobedecerse las leyes? ¿Qué beneficios personales o colectivos deben garantizar? ¿Por qué deben modificarse las leyes? En equipos, elaboran un diagrama que describe el proceso que se sigue para crear o modificar una ley; para ello consultan los artículos 41 y del 50 al 79 que aparecen en Conoce nuestra Constitución. Buscan información periodística sobre las actividades que realiza el Congreso de laUnión o el Congreso estatal, así como el proceso de creación de alguna nueva ley.

SECCIÓN A3. Las sociedades cambian... y sus leyes también

Preguntas para discusión y reflexión
¿Puede haber democracia sin respeto a los derechos humanos? ¿Qué derechos humanos se ejercen a través de la participación democrática? ¿Por qué los derechos humanos nos pueden decir si una ley es justa o si no lo es?¿Qué retos plantea a la democracia el cumplimiento de los derechos humanos? ¿Por qué un gobierno democrático debe estar comprometido con la libertad y el bienestar de la sociedad?

Posibles actividades de aprendizaje
• Los alumnos revisan la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Comentan su contenido y exploran situaciones en su comunidad, en las que algunos de estos derechos no hansido respetados por las autoridades. Pueden apoyarse en la consulta de varios principios que contiene el documento e identificar cuales pueden fomentarse en el salón de clases y en el contexto escolar.
• Recopilan información sobre casos en que se dañan los derechos humanos de ciertos grupos en nuestro país: ancianos, mujeres, indígena, niñas y niños, etc., y plantean algunas conclusiones sobre lanecesidad de que las leyes respalden el respeto a tales derechos. Considerando el análisis que realizan sobre las funciones del Poder Legislativo, reflexionan sobre las posibilidades del sistema democrático para reformular las normas y leyes que nos rigen cuando dejan de ser justas.

|ASIGNATURA |GEOGRAFÍA |BLOQUE |Los espacioseconómicos |
|COMPETENCIA |Analiza las relaciones de producción, comercialización y consumo de diferentes países en el contexto de la economía |
| |mundial. |
|APRENDIZAJES ESPERADOS...
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