Proyecto antideserción escolar en bachillerato de adultos

AMBIENTES DE APRENDIZAJE-Intro

El concepto “ambientes de aprendizaje”, en su forma más general es hablar sobre el entorno y condiciones que rodean al estudiante, intentando propiciar la generación de conocimiento. Es decir, se refiere a elementos tanto físicos como sociales que permiten que se obtenga un resultado de aprendizaje, por ejemplo Goodyear (1997) define al ambiente de aprendizaje endos niveles; uno micro, que se refiere a espacios electrónicos, autocontenidos; y otro macro, donde se sitúa al aprendizaje y todos los recursos a los cuales los estudiantes tienen acceso para conseguirlo.
Actualmente el desarrollo de las nuevas tecnologías y los estándares para las mismas han permitido que se puedan generar ambientes de aprendizaje virtuales lo suficientemente complejos paratransformar y complementar cada uno de los espacios fundamentales para la educación a distancia [en los aspectos: físico, social, disciplinar e institucional (Madrazo, 2004)], es decir el ambiente virtual de aprendizaje adopta e innova el diseño didáctico tanto del software y hardware para potencializar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desarrollo
El diseño, desarrollo e implementación demodelos en educación a distancia requerirá de exigentes y continuos procesos de planificación, estructuración, organización, operación y evaluación que aseguren calidad, innovación y pertinencia de la entrega de contenidos para potencializar el proceso de educación a distancia.
En este orden de ideas, las tecnologías de la información y comunicación no se pueden incorporar de manera aislada a lasociedad y a las comunidades, ya que es importante integrar a los agentes principales y hacerlos copartícipes de la adopción y utilización de las tecnologías a sus usos y costumbres, ya que con ellas podrán, en cierta medida y con cierto dominio, mejorar aspectos en la calidad de vida de las comunidades, especialmente en lo referente a la realidad latinoamericana.
De esta forma es importantefacilitar el acceso a los contenidos y generar nuevas oportunidades de aprendizaje en escuelas y con los maestros para poder utilizar los ambientes de virtuales de aprendizaje como un medio de mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, no obstante es importante involucrar a todos los demás agentes que conviven en este escenario educativo como son los padres de familia, el personal docente, losdirectivos y empleadores, así como los indicadores y estándares tanto nacionales como internacionales para la implementación de las TIC en la educación (ISTE, 2009, LETSI,2009).
De acuerdo con Madrazo (2004) las TIC se insertaron de manera natural en las tareas cotidianas de los programas de educación abierta y a distancia, logrando así construir verdaderos ambientes de aprendizaje para que losestudiantes y profesores pudieran encontrarse, comunicarse e intercambiar documentos. En la actualidad se conocen diversos espacios virtuales que permiten recibir información, distribuir materiales de estudio, realizar reactivos y actividades de aprendizaje y autoevaluación, consultar bibliotecas; entre otras tantas actividades académicas. Entre ellas están los Learning Management Systems (LMS), LearningContent Management Systems (LCMS) y Content Management Systems que son aplicaciones que contienen herramientas que permiten a los usuarios administrar y realizar una serie de tareas que van desde la conformación de grupos, asignación de profesores y desarrollo de materiales, hasta la generación y administración de carpetas con documentos, realizar reactivos, participar en debates, publicar yresponder mensajes entre otros, con estos sistemas se puede incluso acceder a escenarios basados en realidad virtual (se refiere aquella tecnología que permite generar entornos digitales en tercera dimensión, en donde se simulan objetos y ambientes de la vida real).
Por otro lado, existe el término m-learning (educación móvil) acuñado recientemente, se refiere precisamente a los esquemas de...