PROYECTO ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL

PROYECTO ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL
REGLAS Y LÍMITES PARA VIVIR EN SOCIEDAD
CICLO ESCOLAR 2011-2012
CENTRO DE TRABAJO: JARDÍN DE NIÑOS ANEXO A LA BYCENED NOMBRE DEL DOCENTE: MARÍA DEL ROCÍO YONEMOTO FLORES
DIAGNÓSTICO:
En el presente ciclo escolar se atiende a un grupo de 24 alumnos de primer grado de preescolar, de los cuales 12 son niños y 12 son niñas, de entre 3 y 4años de edad.
Desde el inicio del ciclo escolar se han llevado a cabo actividades que nos han dado las bases para realizar un diagnóstico del grupo, tales como entrevistas con padres de familia para el llenado de la ficha de identificación, observación de los padres de familia en cámara gessell y las que se llevan a diario directamente en el grupo, por lo que se puede decir que en el grupo, lamayoría de los niños y niñas se reconoce como persona pero muchos aún con la figura del bebe de la casa a quien se le hace todo tipo de cosas, desde vestir hasta dar de comer en la boca, lo que en el aula ha dificultado que cada uno se haga responsable de sí mismo y sus pertenencias así como la práctica de hábitos para la convivencia, hábitos de higiene y sobre todo el apego a las reglas y normasque se establecieron en el aula, pues la mayoría de los niños y niñas se deja guiar únicamente por sus impulsos aún no logran identificar y controlar sus emociones
Utilizan el lenguaje de manera muy limitada, para dar a conocer sus necesidades básicas, como ir al baño, sentir hambre o sed, únicamente dos tres alumnos logran dar a conocer lo que piensan o sus intereses, y hay también quienes noutilizan frases para decir lo que necesitan y utilizan una o dos palabras únicamente.
En lo que se refiere a sus habilidades de pensamiento matemático, la mayoría de los alumnos del grupo logran identificar aspectos de cantidad como muchos y pocos, algunos logran decir oralmente algunos números pero sin orden aún y atienden a las características de forma, color o tamaño para realizaragrupaciones o comparaciones siempre y cuando se les de la indicación con la respuesta incluida, poco se esfuerzan cuando es necesario resolver un problema de cualquier tipo, son muy pocos los que tienen iniciativa para dar solución a las situaciones que se les han presentado.
Las observaciones sobre fenómenos y hechos naturales que hemos llegado a realizar, siempre son de manera grupal y la mayoríade las ocasiones se repiten las ideas que se les dan, poco se interesan por descubrir más allá de lo que está a simple vista y mucho menos por comenzar por ellos mismos alguna situación que requiera ser investigada a fondo.
Una de las mayores fortalezas del grupo es su expresión a través de la danza, participan activamente en actividades que impliquen poner en juego los movimientos paraexpresar lo que sienten, de igual manera, la mayoría logra a través de las actividades gráficas poner de manifiesto lo que sienten o piensan, aunque hay más de cinco que se les dificulta mucho llevar a cabo actividades gráficas de cualquier índole.
Las actividades físicas son también de las preferidas del grupo siempre y cuando se realicen de manera libre ya que se les dificulta mucho seguirindicaciones y más aún si se les proporciona algún material prefieren manipularlo y explorarlo así como desplazarse por todo el espacio antes que seguir las indicaciones que se les dan.
En general la mayor debilidad del grupo es el seguimiento de reglas, normas y límites así como la resolución de problemas, es por esto que a continuación se proponen actividades que favorecerán estos aspectos.
TEMAS:Fortalecimiento del aprendizaje
Organización de eventos

OBJETIVO:
Hacer conciencia en los alumnos y padres de familia de la necesidad y beneficios del uso y seguimiento de normas, reglas y límites en la vida cotidiana.
Favorecer el desarrollo de estrategias para la resolución de problemas a través del diseño, elaboración y uso de juegos de mesa tanto tradicionales como innovadores....