Proyecto anual: inmigrantes en argentina

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Proyecto anual de Ciencias Sociales para segundo año de EGB2.

La sociedad argentina y sus principales actividades económicas a través de tiempo.

Fundamentación.

La enseñanza de las ciencias sociales en el segundo año del segundo ciclo, buscara reforzar y consolidar los aprendizajes del año anterior para que en el se puedan incorporar nuevos conocimientos que le sirvan al alumno paraaproximarse por primera vez de manera sistemática al análisis de la organización del territorio argentino en su conjunto.

Para esto se le debe de proveer de herramientas necesarias que le permitan ampliar su escala de análisis y así realizar una lectura integral del territorio argentino en sus diferentes aspectos.

Uno de esos aspectos se refiere a las condiciones naturales y la importanciasocioeconómica de los recursos naturales en la Argentina. Los conocimientos implicados son complejos, pues comprenden la consideración conjunta de distintos componentes, tanto naturales, como sociales, y la reflexión sobre el modo en que se articulan.

Durante todo el año lectivo se trabajara con el eje : “ la sociedad argentina y sus principales actividades económicas a través del tiempo”

Laenseñanza de estas actividades económicas, según señala Alan Carrasco Dávila : proporciona a los educandos una base formativa que les permite construir conocimientos apegados a la realidad y que logra reestructurar sus esquemas cognitivos de forma significativa, incorporando toda la información que reciben diariamente sobre los problemas económicos, con los que le va a proporcionar la materia.Teniendo en cuenta el eje creo que es necesario que los alumnos adquieran una visión mas amplia de las distintas escalas de análisis involucradas en los circuitos agroindustriales y que comprendan que en ello participan múltiples actores sociales, con distintas vivencias , experiencias e intereses. Para que lleguen a conocer las consecuencias que tienen dichas actividades económicas en el medio y en lasociedad. Lo que dará lugar a la comprensión de una lectura mas compleja, abarcativa y dinámica de los procesos sociales que estructuran el espacio .
 

• Contenidos Básicos Comunes para la enseñanza de la Educación General Básica.

• Microsoft Internet Explored: www.edualter.org



• Microsoft Internet Explored: www.geocities.co

Marco Teórico.

Partiendo deldesarrollo cognitivo y de la maduración psicológica del niño debemos desarrollar en ellos aprendizajes significativos, donde se requieran situaciones de aprendizaje problematizadoras y que estén basadas en contenidos actualizados y científicamente válidos.

Tenemos además que generar conflictos cognitivos desde el cual los alumnos inicien su proceso de análisis, búsqueda y comparaciónintegrando conocimientos nuevos a los anteriores y modificando sus estructuras lógicas, que se harán mas complejas.

Debemos dar lugar a la participación para que ellos puedan construir sus propios aprendizajes y se es necesario que se tengan en cuenta .
*La Tradición Positivista: para recolectar datos, recordar fechas, etc.

* La Tradición Humanista o Reconceptualista para lacomprensión del medio. El estudio de este medio geográfico, histórico, cultural y social permite relacionar los interese nuevos, desencadenando procesos educativos que no sólo impliquen entender, sino también querer y hacer, afectando la personalidad total del niño.

* La Tradición Crítica para que el niño sea cada vez mas conciente de su propio sistema de valores, sea capaz de hacer unareflexión crítica de lo que piensa y quiere y pueda pensar posibles alternativas.

• BENEJAM, Pilar, PAGES Joan.“Enseñar y aprender Ciencias Sociales, Geografía e Historia”. Capítulo II

Para trabajar el eje : “ Las sociedades argentinas y sus principales actividades económicas hoy” tendré en cuenta las siguientes estrategias y conceptos.

Estrategias.

* Método científico...
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