Proyecto argot

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
3º DE LA ESO
PROYECTO ARGOT

UNIDAD 1. EL COLEGIO DE LOS EXPÓXITOS

Intenciones educativas:
Con esta primera Unidad del curso (el primero del segundo ciclo de la ESO), pretendemos abordar algunos de los temas fundamentales de la asignatura que se han ido tratando en los dos cursos anteriores y que, en este momento, conviene repasar y completar con unacierta amplitud: la historia de la lengua castellana; las unidades de la lengua; la formación, clases y estructura de las palabras; el manejo del diccionario de la lengua y las reglas básicas del uso de la tilde.

Objetivos:
Utilizar la lengua para expresarse oralmente y por escrito de la forma más adecuada en cada situación de comunicación.
Saber comprender e interpretar un texto, captando elsentido global de éste y del vocabulario que contiene.
Conocer las etapas fundamentales de la historia del castellano, desde sus orígenes hasta la actualidad.
Conocer y valorar la realidad plurilingüe y pluricultural de España y considerar las diferentes situaciones que plantean las lenguas en contacto.
Conocer los principios fundamentales de la gramática española, reconociendo las diferentesunidades de la lengua y sus combinaciones y estructuras: letras y sonidos, monemas, palabras.
Aprender el manejo de los diccionarios de la lengua y conocer sus diferentes recursos y utilidades.
Conocer y usar las normas ortográficas fundamentales que afectan al uso de la tilde.
Incorporar la lectura y la escritura como formas de enriquecimiento personal.

Contenidos:
Origen y evolución delespañol.
Las lenguas prerromanas.
La romanización.
La caída del Imperio Romano.
La influencia árabe y la aparición de las lenguas romances (siglos VIII-XII).
La expansión del castellano (siglos XII-XV).
El castellano en los Siglos de Oro (siglos XVI-XVII).
El castellano en los siglos XVIII y XIX.
La actual situación lingüística de España: cooficialidad y bilingüismo.
La estructura de la palabra.Clases de palabras según su estructura: simples, derivadas, para sintéticas, siglas y acrónimos.
Derivación: prefijos y sufijos.
Clases de palabras según su origen: palabras patrimoniales, cultismos y préstamos léxicos.
Reglas generales de la tilde.
Diptongos, triptongos e hiatos.

Análisis de la estructura de una palabra y clasificación de palabras según su estructura.
Reconocimiento depalabras patrimoniales, cultismos y préstamos léxicos.
Localización geográfica de las diferentes lenguas oficiales del Estado español.
Formación de palabras derivadas mediante diferentes prefijos y sufijos.
Manejo de los diccionarios de la lengua.
Empleo correcto de la tilde.

Valoración de la literatura como forma de conocer otras culturas, épocas y modos de vida.
Aprecio de la pluralidadde lenguas, civilizaciones y pueblos que ha intervenido en la formación del castellano.
Rigor metodológico y búsqueda de la precisión en el trabajo científico.
Respeto por las normas ortográficas, especialmente en lo que se refiere al uso de la tilde.

Criterios de Evaluación:
Captar las ideas esenciales de textos escritos y orales de diferente tipo y distinto nivel de formalización,reproduciendo su contenido en textos escritos.
Sintetizar el sentido global de textos escritos narrativos, identificando sus intenciones, diferenciando las ideas principales y secundarias y aportando una opinión personal.
Reconocer las diferentes unidades de la lengua y sus combinaciones, particularmente las unidades que forman las palabras (letras, sonidos, sílabas, lexemas, morfemas...).
Clasificarlas palabras según su estructura y su origen.
Señalar y caracterizar brevemente las diferentes etapas que forman la historia de la lengua española, indicando los principales hechos y lenguas que han influido en ella.
Emplear adecuadamente la tilde, particularmente en palabras que contengan diptongos, triptongos e hiatos.
Practicar la lectura y la escritura como formas de enriquecimiento...