Proyecto: biblioteca en el aula

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Biblioteca del aula

Destinatarios: Alumnos de 1er año.

OBJETIVOS

Comunicativos:
Interesar a los niños en la lectura en general y promover una participación real de todos en el uso y crecimiento de la biblioteca del aula.
Constituir a los niños en usuarios competentes de las bibliotecas.
Otorgar al alumno el status de lector antes de que pueda leer por sí mismo.

Didácticos:Diversos propósitos sociales de la lectura y la escritura, prácticas del lector y del escritor

Para la formación de lectores:
Seleccionar materiales de lectura y explicitar criterios de selección.
Leer por sí mismos de acuerdo con diferentes propósitos.
Recomendar un texto a otros.
Confrontar interpretaciones sobre un mismo texto.
Evocar otros textos a partir de un texto leído.Escribir opiniones sobre los textos.
Reconocer distintos tipos de portadores de textos, indicadores paratextuales, características de los tipos de textos.

Para avanzar en la comprensión del sistema de escritura.
Coordinar relaciones a partir de aspectos cuantitativos y cualitativos del sistema que permiten anticipar un texto escrito o producirlo de manera personal.

Para la organización yfuncionamiento de la biblioteca:
Desarrollar conocimientos acerca del uso del lenguaje escrito para conservar memoria y organizar acciones.
Desarrollar acciones concernientes a la organización y funcionamiento de la biblioteca.

FUNDAMENTACION

La circulación de libros en el aula, garantizando un contacto directo e intenso con ellos, es una de las condiciones imprescindibles para formaruna comunidad de lectores. Los niños necesitan tener la oportunidad de ensimismarse por algunos minutos ante una página determinada, de reunirse para compartir las impresiones que despierta una imagen, de descubrir sus preferencias, de volver a cierto cuento si lo desean, de pedir libros prestados para que se los vuelvan a leer en su casa, de recomendarlos espontáneamente…
El docente debe asegurarla circulación de libros en el aula para que cada niño —alternadamente, de a uno o entre dos o tres— tenga la oportunidad de dar vuelta por sí mismo las páginas para encontrarse con los personajes de los que ya conoce su voz y sus características porque los ha escuchado a través de la mediación del maestro. Los libros proveen los indicios que los ayudan a reconstruir la historia pero esto nosucede de una vez; los niños deben volver al libro varias veces para reencontrar la voz del maestro —del lector— en esas ilustraciones y esas escrituras que las acompañan.
Diversas y sistemáticas son las situaciones que permiten hacer de la biblioteca un espacio de contacto con los libros.

ÁREA: Lengua.
OBJETIVOS:
producir textos con destinatarios reales, que nazcan de una necesidad paara unasituación comunicativa precisa.
Entrar en contacto con diferentes modelos discursivos que circulan y tienen valor en la sociedad.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
LENGUA ORAL:
la conversación y los componentes de la situación comunicativa: interlocutores: intencionalidad explicita (dar, pedir información, ordenar, opinar).
Formula de tratamiento social (saludo, demanda.Dramatización de diferentes situaciones.
Juegos para comunicar mensajes.
Fundamentar opiniones.
Entrevistar sobre temas de interes.
Preguntas y respuestas adecuadas.
LENGUA ESCRITA:
tipos de textos: existente en la biblioteca aúlica.
Estrategias cognitivas: hipotesis de lectura: rimas-adivinanzas-poesias-cuentos.

Lectura de diferentes textos.
Socializaciónde diferentesinterpretaciones.
Escucha de lectura.
ESCRITURA:
formato textuales: notas, recetas, informes.

Reconocimiento de diferentes formatos textuales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Placer por abordar el mundo imaginario de la literatura.
Placer por la lectura recreativa y producción de textos.

ÁREA: Matemática
OBJETIVOS:
Participar activamente en la solución de situaciones problemáticas simples.
Reforzar...
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