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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POULAR PARA LAEDUCACION SUPERIOR”
UNUVERSIDAD ROMULO GALLEGOS
DECANATO DE POST-GRADO
MAESTRIA EN EDUCACION: MENCION ORIENTACION

08 (OCHO)

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA QUE FACILITE (PARA FACILITAR) EL DESARROLLO SOCIAL DEL NIÑO(A) EN LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Proyecto de Trabajo Especial de Grado para optar altítulo de Magister en Educación: Mención Orientación

Autora: Hurtado, Marianella

Facilitador: Dr. Francisco Franco

San Juan de los Morros, Agosto 2010
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD ROMULO GALLEGOS
DECANATO DE POST-GRADO
MAESTRIA EN EDUCACION:MENCION ORIENTACION

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA QUE FACILITE EL DESARROLLO SOCIAL DEL NIÑO(A) EN LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Autora: Hurtado, Marianella Facilitador: Dr. Francisco Franco
Fecha: Agosto 2010RESUMEN

(El tiempo verbal es futuro para Proyecto y Pasado para el Trabajo Final)
Esta investigación tiene la finalidad de analizar el Juego como estrategia didáctica que facilite el desarrollo social del niño(a) en la primera etapa de educación básica. La investigación fue de campo con un nivel analítico con un diseño no experimental, enmarcado en la modalidad de proyecto de Post-grado,(esta modalidad de investigación no existe) donde la población estuvo constituida por 07 docentes del C.E.I. “Zulme Azuaje”, ubicado en San Juan de los Morros, Municipio Juan Germán Roscio, y la muestra estuvo constituida por el total de 04 docentes de la población, por ser un muestra finita, es decir, pequeña y accesible. (mejorar la redacción) (La población no es muestra, en todo caso, se tomó lapoblación total, sin muestreo)Como técnica de recolección de datos se utilizó la encuesta y como instrumento un cuestionario de preguntas, en la escala de liquen (esta escala no existe), cuya validez se determinó mediante el juicio de expertos y la confiabilidad a través de la repetición del test (Procedimiento test-retest). Para realizar el análisis de los resultados se utilizó la distribución defrecuencia y porcentaje (¿Qué hizo con esto? Porque esto es una forma de agrupar datos, mas no es la técnica de análisis estadístico). Los resultados permitieron concluir que el juego en la primera etapa de la educación básica, es el medio ideal para el desarrollo social del niño(a), que indica la integración grupal y la convivencia con su entorno social, que ayuda al desarrollo físico comosocial del niño(a), es por eso que los docentes tienen en el juego una herramienta pedagógica muy valiosa, pues es una actividad creadora, que se convierte en una función educativa plena de sentido y significación. (No puede haber resultados puesto que esto es un Proyecto, no el Trabajo aplicado y desarrollado) Descriptores: juego, estrategia, didáctica, desarrollo social, aprendizaje.

INTRODUCCIÓN(Mejorar)

La escuela representa para el educando el inicio de relaciones nuevas con el ambiente, que exige adaptación a programas y normas de convivencia en grupos, supone un cambio en las relaciones niño, sociedad, familia, que estaba sometida a la relación.
En este sentido, frecuentemente la sociedad pasa de tener un papel graficado a un papel frustrado; el niño se encuentra porprimera vez en situaciones de rivalidad y competencia en el rendimiento y en el trabajo que frecuentemente es fuente de conflicto individuo-ambiente.
Por consiguiente, la escuela debe ser para el niño un segundo hogar, en el que se le oriente y acompañe para que supere las dificultades que se le presenten, especialmente las que se le presenten, especialmente la referidas al proceso de construcción...
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