Proyecto: "construyamos un zoologico" primer ciclo primaria

ESPAÑOL 2009-2010 BLOQUE: IV
1°. “A ”
PROYECTO: ¡CONSTRUYAMOS UN ZOOLOGICO!

ESCUELA: BENITO JUAREZ C.C.T. Z. ESC.: 125 MAESTRO DE GRUPO:

Actividades permanentes a desarrollar al margen del proyecto.

Nombre y descripción de la actividad recursos Frecuencia.
 Lista de asistencia: según la relaciónde turnos un alumno identifica enel tarjetero de nombres los alumnos que asistieron y los coloca en el cartel que dice ¿Quién vino? Y en caso contrario en el cartel que dice ¿Quién no vino?  Tarjetero de nombres de los alumnos,
 2 carteles: ¿Quién vino? ¿Quién no vino? Todos los días.

Actividades de reflexión sobre el sistema de escritura

Nombre y descripción de la actividadrecursos Frecuencia.

 Forman palabras sólo con las letras
correspondientes
 Alfabeticón o alfabeto móvil.  Una vez a la semana, de 20 minutos.
Martes.
 Sobres de palabras
 Sobres con la imagen y las letras correspondientes del campo semántico animales.  Tres veces por semana.
Lunes, miércoles, viernes.
 Juegos para anticipar y completar la escritura de palabras: elahorcado y crucigramas.  Pizarrón y hojas con crucigramas, crucigramas en papel bond.
 Una vez por semana.
Jueves.

TRABAJO TRANSVERSAL: Las reglas en el parque
Entrevistar a niños y niñas sobre las reglas que se siguen o deben seguir en diversos espacios de recreación y diversión de la escuela o la localidad.

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación. AMBITO: Estudio
PROPOSITO: Elaborar unálbum de animales para construir un zoológico.
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

 Identifica las
letras pertinentes para escribir frases y palabras
determinadas.


Reflexión y práctica
 Comentar con el grupo si ¿Han visitado algún zoológico? ¿Cómo es? ¿Qué animales tienen ahí? ¿Cuáles son los que más te gustan? ¿Todos los animales se encuentran juntos?
 Se lespide que dibujen tres animales de un zoológico en su cuaderno.
¡A formar palabras!
 se organiza al grupo en equipos.
 A cada equipo se le entrega un juego de sobres que contiene la imagen y las letras que forman la palabra del animal indicado por la imagen.
 Se pide a los equipos ordenar las letras de la imagen de la imagen correspodiente..
 En plenaria se lleva a cabo la comparaciónde trabajos de los equipos.
 En el pizarrón se pega una de las imágenes y escribe las escrituras de cada uno de los equipos.
Ejemplo: para avión pudieran establecer los siguientes orden de palabras:
aiovn avino avión ioavn vonai
 Se les pide que comparen los distintos resultados.
 Se observan las semejanzas y diferencias de escritura.
 Después del análisis se harán correccionesde las escrituras de cada palabra.
 De los tres animales que dibujaron en la actividad anterior escriben el nombre correspondiente.
Recortes de animales recopilados por los alumnos.

 Sobres con imágenes y letras necesarias para formar el nombre del animal.

 Alfabeto móvil para todo el grupo.

TRABAJO TRANSVERSAL: Valor posicional:
>Identificar que existen reglas en la conversión de unidades a decenas.
> Agrupar colecciones de monedas de un peso y de diez y plantear situaciones de compra.
> Valorar que las reglas permiten el intercambio justo de productos.

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA:SignifIcado y uso de las operaciones SUBTEMA: Problemas aditivos
APRENDIZAJES ESPERADOS: Soluciona mentalmente problemas de suma y resta con múltiplos de 10, menores que 100.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: 4.2. Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional.
INTENCION DIDACTICA SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

 Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen el...