proyecto curricular de aula de 5 años

PROYECTO CURRICULAR DE AULA NIVEL INICIAL 5 AÑOS

ÁREA : Desarrollo de la Comunicación

CARTEL DE CAPACIDADES

Dom.
Competencia
Capacidades
Indicadores


Compren sión oral
1. Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
1.1. Escucha activamente mensajes en distintassituaciones de interacción oral.

1.1.1. Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o no ha comprendido.




1.2. Identifica información en diversos tipos de textos orales.
1.2.1. Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan.





1.3. Reorganiza lainformación de diversos tipos de textos orales.
1.3.1. Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquellos que escucha: noticias, canciones, cuentos, diálogos, conversaciones, y demuestra su comprensión con gestos.


Dom.
Competencia
Capacidades
Indicadores




1.3.2 Sigue hasta tres indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado.


1.4. Infiere el significado del texto oral.1.4.1. Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha.

1.4.2. Deduce las características de personas, animales,
objetos, personajes y lugares de una historia que escucha.



1.5. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto oral.

1.5.1 Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que has vivido o escuchado.
Expresiónoral
2. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificando, usando variados recursos expresivos.
2.1. Organiza su texto oral, tanto planificado como espontáneo, según su propósito, auditorio y contexto.
Esto no se exige en estas edades.



2.2. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguajeoral.
2.2.1. Interviene espontáneamente para aportaren tomo a
temas de la vida cotidiana.

2.2.2. Usa palabras conocidas por el niño, propias de su
ambiente familiar y local.

2.2.3. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés y
según la ocasión.

2.2.4. Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias.

2.2.5. Se mantiene, por lo general, en el tema, aunque en
ocasiones puedesalirse hasta una vez del tema (digresión)
o repetir la misma información (reiteraciones)
Dom.
Competencia
Capacidades
Indicadores


2.3. Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.
2.3.1. Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo.

2.3.2 Se expresa con pronunciación entendible
adecuándose a la situación.

2.3.3 Incorpora normas de lacomunicación: pide la palabra
para hablar, espera que otro termine de hablar, no
interrumpe cuando otra persona habla.

2.3.4 Canta o repite canciones, rondas, rimas, dichos
propios de la expresión o la literatura oral de su región.




2.4. Evalúa el proceso de producción de su éxito para mejorarlo de forma continua

Esto no se desarrolla en educación inicial.

Compren sión de textos3. Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según el propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión.
3.1. Se apropia del sistema de escritura.
3.1.1. Explica para qué sirven algunos textos (libros de
cuentos, periódicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del
aula, etc.) que forman parte de su entorno cotidiano.3.1.2. Identifica textos de su entorno cotidiano incluyendo los tecnológicos (TV, computadora) relacionando elementos del mundo escrito: Imágenes, colores, formas, tipografías, título, palabras conocidas (su nombre, el de sus compañeros,
nombres de personajes, etc.)

3.1.3 Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba...