Proyecto curricular

Páginas: 6 (1422 palabras) Publicado: 8 de julio de 2013
Proyecto Curricular de Cátedra De Historia Americana y Argentina I.

Encabezamiento:

Provincia de Buenos Aires.
Dirección General de Cultura y Educación.
Dirección de Educación Superior.

Instituto Superior de Formación Docente Verbo Divino.
Carrera: Historia con trayectoria en Ciencias Sociales.
Espacio Curricular: Historia Americana y Argentina I
Curso: Primer año.
Cantidad deHoras Semanales: 4 horas semanales.
Profesora: Melina Nuñez.
Plan Autorizado por resolución n* 3121/04

Funciones de la Cátedra:
El desarrollo curricular de Historia Americana y argentina I tiene como funciones:
a-Una formación específica, ya que el espacio forma parte de la especialización esencial en la carrera de Profesorado en Historia.
 b-Una formación que encamine a los alumnos a lainvestigación: dado que los contenidos propios de la presente unidad curricular se prestan a profundización y llevar adelante investigaciones de temáticas que generan controversias o que no fueron debidamente investigadas.
c- Una formación generalista: debido a que todos los contenidos específicos son abordados y desarrollados desde una perspectiva pedagógica didáctica tendiente a perfeccionar laformación docente.














Fundamentación:

El espacio curricular “Historia Americana y Argentina I”, forma parte inicial de los procesos históricos que la formación del Profesorado en Ciencias Sociales con orientación en Historia, articula con demás espacio de manera tal, que la mencionada materia constituye un eje vertebrador donde se engarzarán no solo, saberes propios delespacio, sino también estructuras, macro estructuras, continuidades y discontinuidades históricas, etc., que una vez analizado y estudiado en su totalidad permitirá al futuro docente acceder a un amplio conocimiento específico disciplinar. Desde el abierto debate sobre la antigüedad del hombre americano, la basta y complejas sociedades de los pueblos originarios, las estructuras económicas,políticas, sociales. etc. que las potencias europeas pusieron en marcha como una manera de llevar adelante el proceso colonial, hasta sus crisis, forma parte integral del espacio que pretende favorecer en el alumno, una conciencia moral crítica como ciudadano latinoamericano que valore, respete y difunda la amplia cultura resultante de los vaivenes propios del pasado y su influencia en el presente.Expectativas de Logro:

Se espera que los alumnos puedan:
1-Desarrollar una actitud de reflexión ante los nuevos enfoques propuestos en el espacio curricular.
2-Reconocer los cambios operados a lo largo de la Historia Americana, sede sus primeros pobladores, hasta finales del siglo XVIII.
3-Valorar los procesos de construcción social, políticos, económicos y religiosos operados en esta etapahistórica












Propósitos del Docente:

-Despertar el interés por la historia y el análisis crítico del pasado.

-Crear situaciones donde tanto el alumno como el docente, optimicen las situaciones de enseñanza y aprendizajes mutuos.

-Lograr la unión del marco teórico con la práctica como condicionante general de la buena práctica docente



Encuadre Metodológico:-Las metodologías a emplear varían desde Clases teóricas explicativas,
donde se abordan y presentan las temáticas en un sentido amplio.

-Uso de variadas técnicas de estudios
que faciliten el aprendizaje de los alumnos.

-Exhibición de videos relacionados a las diferentes temáticas.



Recursos:

1-Textos y documentos.
2-Videos y soportes provistos.
3- Visitas a guiadas a Museos.Contenidos:

Unidad I:
Los primeros americanos:

A-Prehistoria americana. Periodizaciones. Cazadores recolectores sencillos y especializados.
B- Antigüedad y origen del hombre en América: teorías monogenistas y poligenistas. Principales hallazgos antes de la segunda mitas del siglo XX. Consenso de Clovis. Principales hallazgos hacia la segunda mitad del...
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