Proyecto de 5° de primaria

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ESCUELA PRIMARIA
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| QUINTO GRADO | GRUPO: “A” | PROYECTO NÚMERO: 1 |
| FECHA DE INICIO: 30 de agosto de 2010 | FECHA ESTIMADA DE TERMINO: 30 de agosto de 2010. |
| FECHA REAL DE TERMINO: |
| DENOMINACIÓN O NOMBRE DEL PROYECTO:16 DE SEPTIEMBRE “ LA INDEPENDENCIA” |
| PROBLEMA O INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTEO EL GRUPO EN RELACIÓN AL TEMA:Mediante una lluvia deideas pediré a los niños que comenten ¿Qué fecha se aproxima en este mes?¿Qué alimentos se acostumbra comer en estas fechas? ¿Cómo festejamos el mes de septiembre y con quién?¿En qué lugar dio inicio la Independencia de México? ¿Cuál fue el recorrido que hizo el movimiento de la Independencia? ¿Qué lugares conoces de la republica mexicana?¿Qué tipo de moneda existió durante la independencia y cómoha cambiado? |



IDENTIFICACIÓN DE PROPÓSITOS, TEMAS, EJES O ÁMBITOS |
ASIGNATURA BLOQUE | COMPETENCIAS | EJES O ÁMBITOS | TEMAS O CONTENIDOS | APRENDIZAJES ESPERADOS |
Español BLOQUE I Proyecto 1 ESPAÑOL BLOQUE I Proyecto 2 | * Reflexione consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura. * Participe en la escritura de textos originales.* Se familiarice con diversos tipos textuales * Reflexione consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura. * Participe en la escritura de textos originales. * Se familiarice con diversos tipos textuales * Disfrute de la lectura y se introduce a la literatura infantil. * Participe en conversaciones y exposiciones | Estudio Literatura | * Usode palabras y frases que indican relación, causa- consecuencia. * Uso de los signos de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de una lista. * Puntuación convencional al usar nexos como “cuándo” “en consecuencia”, “por lo tanto”, “debido a”. * Uso de palabras que indican tiempo para establecer el orden delos sucesos. * Estructura y función de las fábulas: empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos; presencia (no necesaria) de moraleja; hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos. * Estructura y función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediante comparaciones, analogías ymetáforas. * Diferencias y similitudes entreFábulas y refranes. | * Usa palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos. * Descubre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados. * Usa palabras y frases que indican causa y consecuencia. * Usa marcas de puntuación para organizar las unidades textuales: El uso de puntos para separar las oraciones y decomas para separar elementos de un listado de sucesos. * Identifica las características de las fábulas: empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defecto humanos; presencia (no en todos los casos) de moraleja. * Emplea mayúsculas y minúsculas correctamente en la escritura de párrafos. * Con ayuda del docente establece elsignificado implícito de textos literarios. * Entiende la función de fábulas y refranes. |
MATEMÁTICAS BLOQUE I | Resuelve problemas que impliquen el análisis del valor posicional a partir de la descomposición de números.Resuelve problemas en distintos contextos que impliquen diferentes significados de las fracciones: repartos, medidas y particiones.Resuelve problemas de conteo medianteprocedimientos informales. | Sentido numérico y pensamiento algebraico.Forma, espacio y medida. | Significado y uso de los números.Números naturales.Significado y uso de las operaciones.Problemas aditivos.Problemas multiplicativos. | Resuelva problemas en diversos contextos que impliquen diferentes significados de las fracciones: de reparto y medida.Resuelva problemas de conteo usando procedimientos...
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