Proyecto De Ambiental

Características de los medios didácticos
Mejor comprensión
Sirve de motivación
Instrumento de consulta
Herramienta
Difusión e temas de la actualidad
Sirve de sistematización de resultados
Sintetizar
Proceso de observación
Criterios para el uso de los materiales didácticos
Mayormente del Es criterio propio del docente
Buscar un intercambio frecuente entre
la parte ofertanteconformados por las fabricas
de materiales didácticos y parte de la demanda
que la conforman los docente estudiantes autoridades
padres de familias e instituciones representativas.
Esto intercambio puede permitir que los medios recursos
Y Didácticos sean elaborado considerando los interés de
los estudiantes así como las necesidades y recursos del
centro educativo para una buena creatividady tener
criterios adecuados respectos a la selección
,uso valorización y actualización de los materiales educativos
Los medios didácticos son importantes que bien
utilizados ofrecen ideas propuestas sugerencias que
enriquecen nuestra labor educativa y facilitan la
experiencia del aprendizaje.
Los materiales contienen sus objetivos claramente
identificados proporcionan al estudiantetodo el
contenido correspondiente así como en autoevaluación
Organización y manejo de los materiales didácticos
Están en relación con el número de estudiantes
O el tipo de estudiantes
Ventajas Económico tiempo Estimula imaginación
Enriquece el aprendizaje Enriquece el vocabulario
Estimula las actividades Facilitan la adquisición y
Fijación del aprendizaje
En la fase de introduccióndel aprendizaje puede apoyar
mejor las laminas motivadoras las grabaciones proyecciones
fijas y móviles .Estimula la percepción visual
Estimulo sonoro Mayor eficacia durante el aprendizaje debe realizar tareas
de demostración experimentación explicación análisis síntesis
Modelos de los materiales didácticos
Se clasifican en cinco
Debe ser convenientes es decir que a primera
vista debereconocerse lo que representa sin
interesar mucho la escala del modelo deben
conservar los rasgo fundamentales del original
así como sus características más pequeñas.
Deben funcionar se debe comprobar que estén representados
en el modelo todas las partes móviles del original cualquiera
omisión puede debilitar su eficacia
El tamaño debe ser el adecuado de acuerdo con la forma en quese dan
representados ,con la cantidad de estudiantes o grupo que participa
este tamaño puede variar , se dice que es pequeño si el trabajo se realiza
en forma individual y se considera grande si es mostrado ante un aula de de
Aproximadamente 35 alumnos o mas igualmente el tamaño variara de tamaño
con la edad de los estudiantes.
Debe ser durable deben soportar mucho tiempo el manipuleoconstante de los
estudiantes que es lo que le permita adquirir al máximo de experiencia sobre el
modelo.la durabilidad de los modelos se puede apreciar a través del material
que están hechos ya sean en su peso y tamaño.
Deben ser atractivo en su presentación
Sin dejar de lado los colores del original en el caso de los modelos para
niños de tres a cinco años por ejemplo los coloresserian amarillo azul
rojo y verde
tema2
Clasificación según edgar dale teniendo en cuenta el grado de concreción.
Experiencia directa: permiten la interrelación entre los estudiantes y los hechos en objetivos de la realidad en el instante en que ocurre favoreciendo de esta manera una mejor aprensión y un menor grado de distorsión de la realidad.
Así mismo estos recursos posibilitan el ejercicio yla estimulación de un mayor número de capacidades sensoriales. Caminar, correr practicar deporte danzar cantar sembrar una planta
Exp preparadas: en este nivel se ubican los medios educativos que tienen algunas aproximación con la realidad es meno variado en cuanto a estimulo si bien se simula la realidad pero esta no es completa. Dibujo maquetas pilotos periodistas simulación de juegos....