Proyecto de aprendizaje "valoro la lectura y escritura"

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Proyecto de Aprendizaje
Valoro la Lectura y Escritura

Matrícula: 26 Estudiantes Varones: 16 Hembras: 10
Nivel Educativo: Educación Primaria
Grado: 5º (Quinto) Sección: “A”
Docente: Armando Juan Páez Fernández
Tiempo de Ejecución: 6 (Seis) Semanas

DIAGNÓSTICO

Los Estudiantes de 5º grado comparten la idea de que el desarrollo de la lectura y la escritura forman parte de losdetalles más importantes en los que debemos centrar nuestra atención.
El desarrollo de la lectoescritura de parte de los Estudiantes de 5º grado muestra condiciones de lectura vacilante y poca comprensión de lo leído; así como al 60 % de los estudiantes le cuesta manifestar de manera escrita sus opiniones. Su expresión oral está basada en un 80% en el manejo del idioma indígena Pemon Taurepan; sinembargo, manifiestan desconocer particularidades pertenecientes a la ortografía con la que debe ser escrita.
En el área del razonamiento matemático solo un 60 % logra resolver con propiedad problemas sencillos en donde se aplica operaciones aritméticas (adición y sustracción con números naturales).
Basándonos en lo anteriormente expuesto y la ejecución del PEIC (Proyecto Educativo IntegralComunitario) el cual estará basado en la construcción de un espacio físico para una biblioteca escolar, determinamos que es necesario iniciar con una serie de actividades organizadas en un proyecto de aprendizaje orientado a atender a la lectoescritura no como un hábito tedioso, sino como una herramienta que nos ayude a explorar cosas nuevas que ayudará a cada uno de estos Estudiantes a avanzar de manerasatisfactoria en su proceso de aprendizaje.

PROPÓSITO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Se pretende que al finalizar el desarrollo del presente Proyecto de Aprendizaje los Estudiantes se hayan iniciado en la búsqueda y confrontación de diferentes modalidades textuales, con el fin de conocer sus regularidades e importancia de éstos para la consulta sobre diferentes tópicos relacionados con lasdiferentes áreas de estudio con las cuales interactúa cotidianamente. También que sean receptores y recreadores de exponentes de la literatura oral de su comunidad y de su país.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

Que el Estudiante:

* Progrese en el desarrollo de su capacidad de investigación y búsqueda permanente de la información.
* Lea en forma autónoma y pueda explicar el sentido de textossencillos que obedezcan a diferentes intenciones: narrar, informar e indicar instrucciones.
* Produzca de manera escrita textos sencillos relacionados con diferentes formatos de uso social y se inicie en el control autónomo de corrección y legibilidad de sus producciones.
* Valore el uso cotidiano de las operaciones aritméticas y reconozca las ventajas de su uso.
* A través del estudio y lalectura comprensiva de sus deberes y derechos, reconozca cuáles son los que debe cumplir y considerar dentro de su grupo de convivencia.

CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS
Contenidos Contextualizados e Integrados a las Áreas | Ejes Integradores | Estrategias de Interacción Social | Recursos para el Aprendizaje |
El Libro y sus partes. | * Interculturalidad. | Identificación de las partes dellibro y de los elementos que se pueden ubicar en ellos (Título, autores, editorial, etc.). | Libros de textos disponibles (en idioma castellano e idioma pemon), papelógrafo, pizarra acrílica. |
Tipos de libro. | * Interculturalidad. | Identificación de diferentes tipos de libros, describiendo de manera sencilla la información que facilitan. | Libros de texto, de consulta, recreativos,complementarios. |
El texto: tipos de texto. | * Interculturalidad. * Trabajo liberador. | Utilización y creación de diferentes tipos de texto: narrativo, instruccional, informativo. | Láminas, textos disponibles, periódicos. |
La adición con números naturales. | * Tecnología de la Información y Comunicación. * Ambiente. | Resolver problemas de razonamiento verbal-matemático relacionados...
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