Proyecto de aprendizaje

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PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Dentro del nuevo paradigma educativo en el cual las matemáticas carecen de sentido en la medida que no se percibe la aplicación real y verdadera de ella, lo que se ve reflejado en la metodología de la mayoría de escuelas, es conveniente desarrollar e implementar algunas experiencias que permitan a losestudiantes usar y aplicar la matemática de manera significativa, de tal manera que esta ciencia les permita entender el desarrollo tecnológico y además les permita comprender nuestra realidad.
Este proyecto, busca brindar a los alumnos las aplicaciones de la matemática (geometría, trigonometría) en contextos reales, como el cálculo de alturas de edificios utilizando instrumentos demedida hechos por ellos mismos con materiales caseros como por ejemplo el goniómetro, el altímetro de cartón, tablillas de madera y listones; así como también desarrollar la creatividad, el liderazgo y toma de decisiones a través de la creación y resolución de problemas de índole matemático, en situaciones cotidianas.
Estamos convencidos que implementar de una vez por todas una nueva visión de laenseñanza – aprendizaje de la matemática logrará que los estudiantes se apropien y se identifiquen más con ella. Mientras más reales sean las aplicaciones de la matemática, más significativo será el aprendizaje.

II. OBJETIVOS

Los objetivos que se proponen en este proyecto son:
1. Conocer una aplicación práctica de la geometría y la trigonometría de tal manera que se perciba la utilidadde la matemática.
2. Conjugar el aprendizaje de conceptos y procedimientos de la geometría y la trigonometría mediante el planteamiento y resolución de problemas de la vida cotidiana.
3. Favorecer el desarrollo de destrezas procedimentales y la capacidad para elaborar estrategias propias en la resolución de problemas, en los alumnos con dificultades para comprender los conceptoselementales de geometría y/o trigonometría.
4. Aportar una metodología innovadora de aprendizaje dirigida a la resolución de triángulos desde una perspectiva interdisciplinaria, con el propósito de hacer más efectivo y atractivo el aprendizaje.

III. COMPETENCIAS

|Competencias |Indicadores|
|Conoce los principios del diseño de una herramienta de medición |Construye una regla casera y otras herramientas de medidas angulares. |
|angular y sabe para que sirve. |Desarrolla teóricamente distintas |
|Conoce el uso de un goniómetro y aplica distintas técnicas para medir |técnicas en clase y laslleva a la práctica al realizar mediciones |
|alturas y distancias. |reales. |
|Resuelve problemas reales aplicando la trigonometría y geometría. |Crea tres problemas matemáticos aplicados, propuestos en este |
||proyecto. |

IV. CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS DEL ESTUDIANTE

V. DESARROLLO DEL PROYECTO

Este proyecto consta de varias etapas, las mismas que encierran una serie de actividades que se llevarán a cabo en forma grupal, propiciando el aprendizaje participativo.

6.1 PRIMERA ETAPA: Desarrollo de los contenidosteóricos
• Desarrollo de la teoría necesaria (conocimientos previos) que el alumno debe comprender para realizar el proyecto
• Explicación y deducción de las técnicas necesarias para medir distancias.
• Explicación del uso del espejo y tablilla de madera y listón para medir alturas
• Explicación sobre construcción y uso de instrumentos de medida: goniómetro, altímetro de cartón....
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