Proyecto de aprendizaje

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DEFINICIONES DEL P.A.

Es un proceso de planificación metodológico – pedagógico desarrollado por un colectivo que asume la responsabilidad de su aprendizaje mientras ejecuta acciones en su contexto comunitario, con la intención de trasformar una realidad que los afecta pero que es susceptible a cambio (aprender haciendo). Tomando en cuenta a todos los espacios como parte importante para laformación integral del ser desde las dimensiones del Hacer, conocer y convivir.

OBJETIVOS DEL P.A.

• Diseñar actividades y estrategias que permitan construir el proceso de enseñanza aprendizaje, solventando las necesidades pedagógicas del niño y la niña mientras transforman positivamente la realidad comunitaria.
• Enfocar el proceso pedagógico partiendo de las experiencias previas del niño oniña.
• Diseñar actividades que tomen en cuenta y permitan la integración de los espacios.
• Implementar estrategias de evaluación enmarcadas en el modelo cualitativo.

FUNCIONES O FINALIDADES DEL P.A.

• Activar la inserción ideológica y filosófica como parte de la formación de un nuevo republicano.
• Desarrollar la práctica pedagógica a partir de situaciones reales.
• Generar acciones deintegración comunitaria.
• Satisfacer necesidades existentes en los planteles y las comunidades a partir del abordaje pedagógico.
• Promover la investigación de los autores y actores del hecho educativo.
• Exaltar la identidad sociocultural partiendo del contexto local.
• Formar individuos capaces de resolver problemas de su entorno.
• Promover el desarrollo endógeno.

CUADRO COMPARATIVOENTRE LA DIFERENCIA DEL P.P.A. Y P.A

P.P.A P.A.

• Utiliza ejes transversales.
• Se centra en el aula y en el contexto escolar.
• Surge de intereses y preferencias.
• Se aborda contenidos preestablecidos en el programa del C.B.N.
• Contribuye a una educación para el individualismo y la competencia.
• Parte del proyecto pedagógico de plantel.
• Se aborda el conocimiento de formafraccionada dificultando su traslado al contexto real.
• El aprendizaje se centra en el estudiante.
• Utiliza los espacios.
• Toma en cuenta la comunidad en su contexto general.
• Surge a partir de necesidades reales de la comunidad.
• Se abordan contenidos que surgen de la realidad sociocultural comunitaria.
• Contribuye a una educación con conciencia colectivista y solidaria.
• Parte delproyecto educativo integral comunitario y calendario productivo.
• Se aborda el conocimiento como un todo desde situaciones reales.
• Genera aprendizaje en todos los participantes del proceso.

DE DONDE SE ORIGINA EL P.A

CONTRUCCIÓN DE
CURRICULO

ELABORACION DEL P.A.

La planificación debe partir de la realidad educativa y sociocultural comunitaria para luego con los resultados delanálisis situacional y la incorporación de las acciones de carácter académico establecer las temáticas que permitan la construcción de los proyectos de aprendizaje, bajo el principio de integralidad basado en el continuo humano localizado y articulado en las dimensiones del ser, hacer y convivir.

HERRAMIENTAS PARA PROPONER ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PARA EL P.A.

• metodología para la enseñanza dela lengua española.
• Metodología para la enseñanza de matemática.
• Proyecto integral de danza.
• Componente cultural.
• Inducción a las artes como parte del componente cultural.

MODELO DE LA ELABORACION DEL P.A.

Diagnostico

Luego de varias observaciones del plan diagnostico se realiza con la finalidad de ofrecer al niño y niñas diversas estrategias donde realice actividades quedesarrollen su motricidad fina y gruesa y puedan internalizar datos con la realidad e interactúen con los adultos para lograr aprendizaje e innovadores que se traduzcan unos objetivos concretos mediando un numero de estrategia bajo un ambiente de trabajo acorde en la escuela como en el hogar resaltando aprendizaje significativo.
Se detecto que la mayoría de grupo de niños y niñas muestra...
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