Proyecto de aprendizaje

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBIERNO BOLIVARIANO DE YARACUY
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
E.P.B.”ROSARIO MONTERO DE MORÓN”
YARITAGUA- YARACUY.

Identificación del Proyecto

Plantel: E.P.B. “Rosario Montero de Morón”
Director(a): Lesbia Medina
Dirección: Comunidad -San Roque.
Titulo del P.A: “Con los recursos Naturales Integramos Innovamos y creamos”
Periodo de Ejecución: del 28de Abril o al 22 de Julio (3meses)
Turno: Integral
Grado: 4º Sección “A”
Matricula: V; 19 – H; 10-Total =29
Año Escolar: 2010-2011
Docente: Vilmary Sivira

Abril, 2011

Docente: Vilmary Sivira

Tecnología de La
Información y Comunicación

Lenguaje Comunicación y Cultura:

La comunicación y el leguaje artístico como eje central para el desarrollo de la vida en sociedad y delmundo exterior

Trabajo Liberador
Matemática, Ciencias Naturales
Y Sociedad:

-Identificación, aplicación y valoración
de los números naturales y decimales para e l uso de las medidas en diferentes propuestas, resolución de problema y actividades cotidianas.
-Indagación, producción y valoración de diferentes conceptos científicos, provenientes de las ciencias naturales para eldesarrollo de actividades.

Ejes integradores

Áreas de Aprendizaje
Componentes

Ambiente y Salud Integral

Educación Física
Deporte y Recreación:

La educación física, el deporte y la recreación como medio para el disfrute, desarrollo físico y personal

Interculturalidad
Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad:

Componentes de la realidad social a través de tiempo ydel espacio para la para identidad venezolana y la vida en sociedad

Aprender a valorar

Los recursos naturales como herramienta para el desarrollo permanente del aprendizaje significativo

Aprender a Crear
El aprendizaje significativo mediante la aplicación de las TIC y uso de los recursos naturales como herramientas fortalecedoras para el crecimiento personal y social.Intencionalidad

4to “A”

Aprender a Reflexionar

Con sentido de pertenencia, desarrollando las habilidades y destrezas, Innovando con los recursos naturales.

Aprender a Convivir y a Participar

Mediante la Organización de Talleres y actividades; Pedagógicas, culturales, deportivas y sociales, dentro y fuera de la institución

Diagnostico
El cuarto grado se mantuvo con unamatrícula de veintiocho (28) educandos divididos en dieciocho (18) varones y 10 hembras hasta el mes de Febrero. Siendo aumentada la matricula a veintinueve (29) estudiantes en el mes de Marzo, debido a un ingreso. Lo que ahora el cuarto grado cuenta con diecinueve (19) diecinueve varones y diez (10) hembras, con edades comprendidas entre nueve (09) y trece (13) años de edad.Durante el segundo lapso se fortalecieron las actividades; pedagógicas, culturales, deportivas y sociales, nutriendo así el aprendizaje en los educando mediante la integracion y participación de padres, madres, representantes, madres procesadoras, asociación civil y miembros de la comunidad.

Así mismo es de resaltar los cambios positivos en los niños y niñas en cuanto aproducción y creación propia oral y escrita mediante diferentes manualidades, laminas, cuentos y otros. Notándose esto en diferentes actividades asignadas dentro y fuera de la institución. Los niños(as) han demostrado su creatividad, arte y expresión oral con mejor fluidez y desenvolvimiento, muestran mayor confianza en la docente en comparación con los diagnósticos anteriores. Sin embargo aún en:Lectura; se evidencia los tres tipos de lectores pero de la siguiente manera; la mayor parte se ubica en lectura fluida, una pequeña porción en lectura lenta y solo dos (2) niños y tres (3) niñas, aun leen en forma silábica pero con mayor fluidez gracias al trabajo cooperativo con la docente de aula integrada, quien en sus horas de fortalecimiento de lectura se ha dedicado con amor y mucha...
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