proyecto de aprendizaje

Páginas: 13 (3168 palabras) Publicado: 19 de mayo de 2014









FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL SUBSISTEMA DE PRIMARIA BOLIVARIANA














P.E.I.C.


IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN: ESCUELA BOLIVARIANA “LA VARITA”

DIRECCIÓN: ALDEA LA VARITA.

PARROQUIA SAN ANTONIO DE CAMPO ELÍAS.

MUNICIPIO: ARICAGUA, ESTADO MÉRIDA.

DEPENDENCIA: NACIONAL, ADSCRITA AL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAEDUCACIÓN.

TIPO DE PLANTEL: SUBSISTEMA PRIMARIA BOLIVARIANA.


INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN


1. ¿Cuáles cree usted que son los problemas existentes en la comunidad y que la escuela puede ayudar a solventar?

2. De los problemas existentes cual cree usted debe ser el más urgente a resolver.

3. ¿Está dispuesto a participar en la solución del problema?

Si_____No_____ ¿Cual sería su aporte?_____________________________________

4. ¿Existen buenas relaciones entre la comunidad y la escuela?
Si____ No_____ ¿Por Qué?__________________________________________

5. ¿Está satisfecho (a) con la Educación que brinda la Escuela a la comunidad?

Si _____ No____ Justifique su respuesta

6. Enumere los serviciosbásicos con que cuenta la escuela y la comunidad.


I FASE

DIAGNOSTICO

Según los datos aportados por el instrumento de recolección de información aplicado a veinte (20) familias de la comunidad de la Varita de la Parroquia San Antonio de Campo Elías, del municipio Aricagua del Estado Mérida, y luego de haber realizado la respectiva tabulación, se llego a la conclusión que en la comunidad unode los problemas mas resaltantes es la insuficiencia en el suministro de agua potable, debido a la falta de mantenimiento del acueducto y la red de distribución. Así como también, el mal estado de la viabilidad, sobre todo en época de invierno. Además, el instrumento arrojo la necesidad de contar con un espacio físico mas amplio que favorezca el desarrollo de actividades pedagógicas y permitaatender una mayor cantidad de población estudiantil, tomando en consideración que el espacio físico con el que cuenta la escuela actualmente es muy reducido.

En virtud de lo antes expuesto y considerando que la mayoría de los encuestados, manifiestan que el problema más urgente a solucionar es el referido a la insuficiencia del suministro de agua potable; la escuela asume la responsabilidad deeste problema con la finalidad de abordarlo en su Proyecto Educativo Integral Comunitario y así contribuir con la solución del mismo.

PRIORIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS:

1) La insuficiencia en el suministro de agua potable, debido a la falta de mantenimiento del acueducto y la red de distribución.
2) Mal estado de la viabilidad, sobre todo en época de invierno.
3) Carencia de un espacio físicomás amplio que favorezca el desarrollo de actividades pedagógicas y permita atender una mayor cantidad de población estudiantil.

II FASE

VISIÓN: Se aspira que la comunidad de la Varita y la Escuela, cuente con un acueducto y red de distribución adaptado a las exigencias de sus habitantes, favoreciendo así, al desarrollo pleno de actividades educativas y agrícolas a corto plazo.

MISIÓN: Através de la Integración Escuela-Comunidad, poner en marcha un proyecto que permita mejorar el acueducto y su red de distribución, de manera que responda a la necesidad de un servicio de agua abundante y garantice el suministro de la misma a la comunidad de la Varita y la escuela.

OBJETIVO GENERAL: Diseñar acciones que permita la remodelación del acueducto y redes de distribución de lacomunidad de la Varita, ubicada en la Parroquia San Antonio de Campo Elías para que sus habitantes y miembros de la escuela cuenten con un buen suministro de agua potable.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Diagnosticar las condiciones en las que se encuentran los depósitos de agua y sus redes de distribución.
Diseñar estrategias integradoras Escuela-Comunidad que favorezcan el mejoramiento de las...
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