Proyecto de articulación Nivel Inicial

FUNDAMENTACION.
“Articular una cuestión, de organización”.
La transición entre estas dos etapas educativas resulta un elemento clave para el adecuado desarrollo y aprendizaje de alumnos/as, tanto de la Educación Inicial como la Educación Primaria .Esta transición educativa implica un cambio en el niño/a, en el traspaso de una educación a otra, al enfrentarse con distintas realidades sociales,estilos de enseñanza, ambientes, espacios y tiempos.
Frente a tanto cambio, el sujeto de aprendizaje necesita ajustarse a un entorno nuevo, a nuevos maestros y muchas veces a compañeros nuevos.
Las actividades propuestas facilitaran una adecuada continuidad y articulación, harán que el niño se desarrolle en todas sus dimensiones permitiendo continuidad en el aprendizaje,...este reto pedagógico no esfácil, pero se facilita si se comprende al niño como ser único; es decir que es el mismo en los diversos niveles de escolaridad que transita y va modificándose interna, gradual y progresivamente en la medida de sus propias construcciones cognitivas.
El Nivel Inicial como espacio educativo es responsable de la conservación, producción y distribución del conocimiento socialmente significativo ysistemático sin renunciar a las características propias del Nivel donde el juego, la comunicación, la efectividad, y la integración social juegan un rol primordial. Debemos anticipamos al desarrollo y promoverlo poniendo a los alumnos en contacto con experiencias enriquecedoras, programadas conscientemente e interviniendo oportunamente.
En primer grado el mobiliario es distinto en cuanto a su aspectoy tamaño, tiene un único frente: pizarrón, escritorio, la señorita. Los tiempos de clase y diversión se encuentran bien diferenciados y limitados por el timbre o campana.
Cada etapa debe rescatar su propia identidad y en la tarea de articulación, los docentes de ambos niveles, establecer un puente, para que los alumnos transiten de un año a otra de una forma simple y sencilla, partiendo de lasbases sólidas que ya han logrado.
Todas las actividades propuestas serán flexibles y estarán sujetas a los cambios y o modificaciones que la realidad educativa lo demande.
Las palabras claves para lograr el éxito entre ambas etapas son: Continuidad, articulación, coordinación, compromiso, solidaridad.

OBJETIVOS GENERALES:
Disminuir los efectos que producen en el alumno el pasaje de nivel y ladinámica institucional.
Crear una atmosfera favorable para el aprendizaje.
Favorecer situaciones en la que el alumno se sienta independiente, utilizando sus propias iniciativas.
Tener en cuenta los intereses, que logre expresar exactamente lo que piensa, que pueda hacer preguntas y proponer ideas.
Enmarcar el proceso en un marco de referencia con la participación de todos los involucrados en el actoeducativo.
Conozcan las semejanzas y diferencias de ambos niveles, vivan este proceso de cambio como un indicio de crecimiento desde el no saber y no poder.. .al saber y poder de hoy... y de los saberes futuros.
Establecer acuerdos interinstitucionales que permitan llevar adelante un proceso eje articulación real, efectivo y dinámico.

TIEMPO
OBJETIVOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIONABRIL
Identificación de figuras geométricas.
Manipulación de distintos materiales para el recortado, rasgado, plegado y correspondencia de figuras iguales.
MATEMATICAS-GEOMETRIA
Comunicación de posiciones y desplazamientos en forma oral y gráfica.
Realización vivencial de desplazamientos siguiendo instrucciones.
Puntos de Referencias,
LENGUA-ORALIDAD
Conversación y diálogo
Escucha comprensiva.Turnos de intervención.
El teatro de títeres: dramatización.
Narración de textos y renarración (cuentos)
Consigna oral.
CIENCIAS NATURALES
Los animales: características comunes a distintos animales como parte del cuerpo, los miembros, cantidad y tipos de extremidades.
Trabajo grupal en un lugar amplio como patio y/o salón.
Realizarán aplicación de diferentes técnicas: rasgado, trozado, recortado...