Proyecto de aula

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INTRODUCCIÓN
El siguiente proyecto ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA POSIBILITAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL GRADO PRIMERO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN SOLEDAD ROMÁN DE NÚÑEZ, está dirigido a los docentes, padres de familia encargados de su formación. La necesidad de dar respuesta a la dificultad encontrada en dicha institución, sobre la comprensión lectora de los dicentes, genero un proceso debúsqueda para la solución de dicho dificultad que permitiera la transformación de las prácticas pedagógicas basadas en prácticas rutinarias y empiristas, fundamento del quehacer diario de la institución, desde esta perspectiva no se trata entonces de presentar nuevos conceptos con la pretensión que ahora tienen los discursos de los docentes, si no que se constituyan verdaderas herramientas paracomprender y renovar sus practicas.

El estudio permanente de este proyecto por parte de los participantes, preferiblemente en discusión y reflexión con el asesor, hará posible que los planteamientos que aquí se hacen sean comprendidos  mediante las competencias básicas y generen en los estudiantes otras formas de comprender y actuar.
Es en ultimas el educador el que tiene la posibilidad y laresponsabilidad de convertirlos en una verdadera herramienta de trabajo; además de la fundamentacion conceptual se desarrollaran sugerencias de trabajo con los niños y niñas con el propósito de ayudar al educador en las búsquedas que se proponen. Implementar estrategias por lo mismo encontrara elementos teóricos y prácticas que buscan ayudarlo a hacerse a una sólida formación  y pueda orientar a losdocentes para la adquisición de un proceso adecuado de enseñanza, aprendizaje sobre la comprensión lectora y de esta misa forma puedan de manera lógica – creativa promover en ellos los hábitos lectores; los cuales ayudaron a los estudiantes en el diario vivir.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA POSIBILITAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE GRADO PRIMERO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVASOLEDAD ROMÁN DE NÚÑEZ SEDE VICTORIA PAUTT
 
 
1.   PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
 
Este proyecto se llevo  a término por medio de unos estudios de diagnósticos a través de un planteamiento de problema, una minuciosa descripción del problema y todo esto permitió que los investigadores se formularan un interrogante para la posible solución de la  dificultad  encontrada; acerca de la comprensión lectoraen los docentes de la institución educativa Soledad Román de Núñez; en cuanto al planteamiento del problema al analizar sobre los estudios de diagnósticos realizados, los resultados  mostraron que de los 40 estudiantes matriculados, 18 presentaron dificultad para la adquisición de una lectura comprensiva, la cual es necesaria para permitir una mejor apropiación de los contenidos que se imparten enel sistema educativo Colombiano.
 
Esta cifra llama la atención acerca de las dificultades en la lectura de los niños y niñas del grado primero y la trascendencia que tiene esta etapa inicial de la educación básica primaria, donde se espera que el niño o niña adquieran las competencias básicas necesarias para obtener los logros, en su trayectoria escolar y por ende, en su futura formación integral.
 
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Se analizaron los motivos por los cuales las niñas y los niños se les dificultaba el proceso lector y se llego a la conclusión que todo esto fue posible debido a que no reconocían a la perfección las letras, las palabras y no podían leer frases con facilidad.Otra causante fue la poca disponibilidad de los padres de familia por su responsabilidad laboral y para cumplir con las necesidades básicas de sus hogares y algunos por el poco nivel educativo, también se vio reflejado por el papel desempeñado por el docente, los cuales no le aportaban una metodología adecuada para contribuir en los niños la motivación, estimulación  y crear en ellos hábitos...
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