Proyecto de brujas

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  • Publicado : 21 de marzo de 2011
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PROYECTO: LAS BRUJAS

Fundamentación

Las prácticas del lenguaje están siempre presentes en la vida social y se ejercen con variados propósitos: se lee para entretenerse, para identificarse con los sentimientos de otros u oponerse a ellos, para entender cómo se vive en lugares desconocidos, para plantear un punto de vista diferente ante un conflicto, etc.
La escuela trabaja para lograr quelos niños lean una diversidad de obras literarias de calidad, brindándoles oportunidades para construir criterios de selección, para enriquecer sus interpretaciones y profundizar la construcción de sentido. Es preciso que la escuela les ofrezca múltiples y variadas oportunidades de participar en situaciones de lectura y escritura y en intercambios orales para formarse como lectores, escritores,hablantes y oyentes que tengan cada vez más control y autonomía sobre sus intervenciones y comprensión sobre la de los otros.
Este proyecto didáctico articula propuestas de lectura y escritura en torno a un personaje prototípico de los cuentos y la producción en parejas de una galería de brujas con exposición de cuentos e ilustraciones acerca del mundo de estos personajes.

Tiempo aproximado: 2meses
Destinatarios: 2 año EP
Propósito didáctico: confección de una galería sobre brujas.

Propósitos
 Avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura.
 Favorecer la construcción de sentidos cada vez mas elaborados acerca de los cuentos.
 Afianzar la interacción grupal y la comunicación con el docente.
 Crear una galería de brujas.

ContenidosAMBITO CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
En torno a la
literatura
• Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
• Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer.
• Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
• Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué ycómo se va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe.
• Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas versiones de lo que se está escribiendo hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.
• Lectura en voz alta del maestro/a.
• Lectura por sí mismos.
• Lectura con otro/s lector/es y comentario de lo leído.
• Escritura de invención.
• Momento de reflexión.Indicadores de avances
• En torno a la literatura: - Seguir la lectura.
- Intervenir en comentarios de obras literarias y fundamentar sus opiniones.
- Localizar en la relectura la información buscada.
- Descubrir las características de los personajes a partir de lo leído
• En torno a la escritura: - Seguir las consignas propuestas por el docente.
- Participar en lassituaciones de planificación aportando ideas y alternativas posibles
- Advertir inadecuaciones entre lo que se quiso escribir y lo que efectivamente se escribió.

SECUENCIA DIDACTICA

Primera Clase.
Libro: “LAS NUEVAS AVENTURAS DE PACA Y POCA Y SU GATO ESPANTOSO”
Cuento: “ VACACIONES”
Autor: Cristina Portorrico y Poli Bernatene.
Editorial: Gato de hojalata.

Presentación del cuento a losalumnos: breve reseña sobre el autor.
Establecer acuerdos con los alumnos.
Lectura por parte del docente.
Interpretación oral:
• ¿Qué personajes aparecen en el cuento? ¿Cómo se llaman?
• ¿Qué decidieron hacer las brujas?
• ¿Qué prepararon para el viaje? ¿Cómo se sentían Paca y Poca?
• ¿A quién se olvidaron? ¿Por qué las brujas vieron al gato como un ratoncito? ¿Qué les hace pensar que elgato esta asustado? ¿Qué le prometieron cuando lo encontraron?
• ¿Por qué creen ustedes que el lugar se llama “Laguna Negra”? ¿Cómo deseaban las brujas que estuviera la laguna a la medianoche? ¿Qué sensaciones les provoca?
• ¿Cómo termina el cuento? ¿Te pareció triste o divertido?
• ¿El titulo hace referencia al cuento? ¿Por qué?
Se releerán algunos pasajes del cuento en caso de ser...
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