Proyecto de canchas deportivas

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| Evaluación en Educación Física
en enseñanza primaria | |
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Profesor de Educación Primaria Especialista
en Educación Física en el Colegio Público de Infantil
y Primaria "Nuestra Señora de las Nieves"
Pegalajar, Jaén
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Juan Carlos Muñoz Díaz
juanmudi@eresmas.com
(España)
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    La evaluación en Educación Física resulta una asignatura pendientepara muchos docentes de distintos niveles educativos. Frente a la exclusividad de evaluar la evolución del alumno con instrumentos estándar que cuantifican matemáticamente los resultados y determinan el progreso del niño en cuanto a datos estadísticos y normativos, les presento otras posibilidades que nos lleven a valorar otros aspectos que también se desarrollan en nuestras sesiones y quecomparen y analicen cualitativamente la evolución del aprendizaje o la adquisición de capacidades, hábitos y actitudes en referencia al propio individuo. Por último se plantea la necesidad de evaluar otros aspectos determinantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo se ha de concebir la recuperación.
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| http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 9 - N° 61 -Junio de 2003 | |
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1. Introducción
    La evaluación supone un proceso de cambio con una intencionalidad o finalidad. En Educación Física el movimiento se ha considerado un atributo del cuerpo y debe entenderse como el resultado de la relación existente entre la motricidad y el psiquismo. Por la intervención de la psique el movimiento se convierte en gesto, en conducta, es decir enportador de intencionalidad, de significación.
    Entendemos, por tanto, la Educación Física como la educación del cuerpo a través del movimiento. Las conductas motrices contribuyen al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y motor de los niños.
    La actividad física ha de convertirse en una conducta motriz, en una ejercitación consciente e integral de sí mismo que se manifiesta enforma de comportamientos motrices observables de modo que nos permita evaluar el desarrollo global de la persona.
    Entre las áreas del currículo la Educación Física posiblemente sea la que permite el desarrollo de mayor número de los objetivos generales de la Educación Primaria. Por tanto en nuestra evaluación deberemos utilizar los medios e instrumentos que nos posibiliten comprobar losprogresos alcanzados en todos los ámbitos del desarrollo integral el alumno.
    La evaluación debe ser entendida como una práctica reflexiva que nos permita comprender mejor lo que sucede en el escenario educativo. También nos ha de permitir investigar sobre nuestra propia práctica. Por tanto la evaluación nos debe servir para acumular el mayor numero de información sobre un alumno y sobre todoslos aspectos que determinan el proceso de aprendizaje.
    En Educación Física la evaluación posee una serie de peculiaridades que se han de tener en cuenta:
* El carácter lúdico que la actividad físico-deportiva posee hace que los objetivos que se plateen sean de satisfacción personal. Generar actitudes positivas y duraderas es una meta a largo plazo, luego no debemos obsesionarnos conobjetivos inmediatos.
* La estrecha relación entre motricidad y desarrollo evolutivo desvirtúa los éxitos conseguidos por el profesorado.
* Las condiciones en que se desarrolla el área: número de alumnos, tiempo disponible, necesidad de instrumentos o condiciones específicas y la imposibilidad de evaluar de forma masiva pueden restar eficacia a la evaluación. Por tanto es necesarioabordar estas condiciones con criterios realistas, debemos seleccionar instrumentos que por su economía, facilidad de aplicación, fluidez en la organización y calidad de la información recogida alteren menos el ritmo de clase.
* Ha de compaginar las apreciaciones subjetivas con las objetivas, tanto unas como otras pueden alterar la información. Los objetivos actitudinales pueden perderse en la...
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