proyecto de cs. naturales

COPILADO POR JULIA BENITEZ
EXTRAIDO DE: http://www.udistrital.edu.co/comunidad/dependencias/convenios/compueducar/actividad%20ciencias%20naturales/Oxigeno.doc


PROYECTO DE AULA - EJEMPLO CIENCIAS NATURALES

IDENTIFICACIÓN CON EL CURRÍCULO
Tema:
Determinar la existencia del oxigeno en el aire
Área (s):
Ciencias naturales
Curso (s):
Grado 6 y 7.
IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTOAutores
Grupo de trabajo Convenio Universidad Distrital Francisco José de Caldas – Computadores Para Educar
Institución Educativa
Todas las instituciones educativas beneficiarias del proyecto CPE.
Duración del proyecto
1 Sesiones de 2 horas cada una.
Rector de la IE

Municipio

Departamento

Tipo de institución
Beneficiadas con el proyecto de CPE
DESCRIPCION GENERAL
Descripción

Elaire constituye uno de los elementos básicos de los seres vivos y gracias a él se desarrolla la vida en nuestro planeta; pues diariamente nuestros pulmones absorben 15 kg ( 12 m3) de aire por sólo 2,5 kg de agua y menos de 1,5 kg de alimentos. La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve a la Tierra, con un espesor de unos 2000 km y al no ser uniforme permite distinguir capas, siendo la más baja latroposfera donde se acumulan las 9/10 partes del aire debido a la atracción gravitatoria que ejerce la Tierra. Así en los 5 primeros km hay tanto aire como en los 1995 km restantes.

Se puede afirmar que la composición del aire es constante dentro de los 30 km de altitud respecto de la superficie terrestre.

Objetivo general
Determinar la presencia de oxigeno en el aire, considerando queeste es una mezcla gaseosa  y gracias al movimiento continuo de la masa gaseosa (viento) que se produce en la atmósfera baja, se mantiene homogénea en toda la troposfera.

Objetivos específicos
Identificar el tipo de mezcla de gases en la atmósfera.
Obtener datos sobre la composición del aire en nuestra región.
Indagar en la historia otros nombres de los componentes del aire.
Analizar ladistribución por capas de la atmósfera.
Recabar información sobre las variaciones de los gases más importantes que influyen en la contaminación de la atmósfera: CO2, CO, SO2 , NO, NO2 , CH4 etc.
Comprender el papel de la atmósfera como termostato.
Formular hipótesis y averiguar por qué se apaga la vela.
Comprender las reacciones de combustión y relacionarlas con la experiencia. Identificarel tipo de mezcla de gases en la atmósfera.

Recursos
Físicos:
Papel y Lápiz
Vaso de vidrio (preferiblemente de precipitado)
Vela o un papel encendido o un algodón encendido empapado en alcohol.
Plato hondo
Medios magnéticos (cd, usb, diskettes)
PC, Internet, enciclopedias digitales
Libros de ciencias naturales, química general.

Talento humano:
Niñas y niños
Profesor deciencias naturales, o química.
Computacionales:
Microsoft Word
Computadores o Aula de informática
Actividades
Se pone la vela pegada con su propia cera sobre el centro del plato hondo.
Se coloca agua en el plato.
Se enciende la vela.
Se coloca el vaso grande de precipitados boca bajo quedando aire atrapado.

Evaluación
Se debe realizar una revisión permanente, continua de cada una delas actividades, (incluso en las actividades fuera de esta) para verificar que los estudiantes observan y aplican los conceptos sobre la importancia del cuidad del aire y lo que representa este para los seres vivos.

ACTIVIDAD Nº

TEMA: determinar la existencia de oxigeno en el aire.

INTENCIÓN:

Que los estudiantes reflexionen sobre la composición de la mezcla de aire y a través de laexperimentación demuestren la presencia de oxigeno en un medio. A demás, en la medida que los estudiantes logran realizar experiencias sencillas, el laboratorio se convierte en un medio de explicación y discusión sobre los aportes de científicos que han escrito sobre leyes, teorías e hipótesis.

AMBIENTACION:

El docente realizara una explicación sobre la composición del aire y sobre las...