Proyecto de educación sexual para 5º y 6º grado 2011

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FUNDAMENTACIÓN:

Entender que la sexualidad abarca aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos, éticos, étnicos e históricos implica considerarla como una de las dimensiones constitutivas de la persona que, presente de diversas maneras, es relevante para su despliegue y su bienestar durante toda la vida.
Trabajar la educación sexual integral constituye una oportunidad para quela escuela, en articulación con otros actores, promueva actitudes saludables y comience a buscar y ofrecer respuestas eficaces a situaciones de vulneración de derechos, como la violencia, el abuso y el maltrato.
La Ley 26.150 propone un enfoque integral que comprende un conjunto de actividades pedagógicas destinadas a favorecer la salud sexual, para promover el bienestar personal mediante lacomunicación y el amor. Dicha ley contempla la interrelación de tres actores fundamentales e imprescindibles para su desarrollo; ellos son la escuela, la familia y el alumno. Cada rol a desarrollar posee características propias. Para las familias, es una responsabilidad; para la escuela, una tarea; y para los alumnos y las alumnas es un derecho. En la medida en que las escuelas y las familiasestablezcan espacios de comunicación y de reflexión, podrán encarar juntas el proceso educativo en este terreno tan particular y tan sensible.
Para un docente, lo más complejo de abordar en la educación sexual integral no son los contenidos en sí mismos, sino los propios prejuicios, tabúes o temores, sobre los que es necesario reflexionar previamente para abordar situaciones que se presentan y noacallarlas.

OBJETIVOS:

GENERAR SITUACIONES QUE PERMITAN A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS:

• Comprender y explicar los sentimientos personales e interpersonales, las emociones, los deseos, los miedos, los conflictos, la agresividad.
• Participar en diálogos y reflexiones sobre situaciones cotidianas en el aula donde se manifiestan prejuicios y actitudes discriminatorias.
• Reconocery expresar deseos y necesidades propias y el respeto de los deseos y las necesidades de los/as otros/as, en el marco del respeto a los derechos humanos.
• Reflexionar en torno a la relación con la familia y con los amigos. Los cambios en esta relación durante la infancia y la pubertad.
• Abordar la temática sexualidad a partir de su vínculo con la afectividad, el propio sistema devalores y creencias; el encuentro con otros/as, los amigos, la pareja, el amor como apertura a otro/a y el cuidado mutuo.
• Construir y aceptar normas y hábitos que involucran la propia integridad física y psíquica en el ámbito de las relaciones afectivas.
• Reflexionar sobre las propias expectativas sociales y culturales acerca de lo femenino y lo masculino y su repercusión en la vidasocio-emocional, en la relación entre las personas, en la construcción de la subjetividad y la identidad y su incidencia en el acceso a la igualdad de oportunidades y/o adopción de prácticas de cuidado.
• Analizar críticamente los mensajes de los medios de comunicación y su incidencia en la construcción de valores.
• Reflexionar sobre ideas y mensajes transmitidos por los medios de comunicaciónreferidas a la imagen corporal y los estereotipos.
• Ofrecer y solicitar ayuda ante situaciones que dañan a la propia persona u a otros/as.
• Reflexionar sobre las formas en que los derechos de niños, niñas y adolescentes pueden ser vulnerados: el abuso y la violencia sexual, explotación y “trata de personas”.
• Identificar conductas de “imposición” sobre los derechos de otros/as ysituaciones de violencia en las relaciones interpersonales, a partir del análisis de narraciones de “casos” y/o “escenas”.
• Conocer la Convención Internacional de los Derechos del Niño, comprender las normas que protegen la vida cotidiana de niñas y niños y analizar su vigencia en Argentina.
• Analizar el uso del lenguaje en sus diversas formas para que permita la detección de...
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