Proyecto De Educación Visual

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  • Publicado: 24 de febrero de 2013
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Proyecto
“ Había una vez….”

Fundamentación
La lectura moviliza en los lectores una serie de sensaciones, recuerdos y nuevas ideas que varían de acuerdo a sus experiencias de vida.
También ayuda a la organización de conocimientos, al trabajo intelectual , a diversas formas de razonamiento y fortalece la posibilidad de emitir juicios personales muchas vecescríticos de la realidad que les toca vivir.
Por ser un aprendizaje cultural , la lectura requiere de mediación, de un compañero que ayude al aprendiz a transitar desde su mirada y conocimientos , nuevos horizontes, en este caso la lectura.
Llegar a ser lector es complejo y un aprendizaje que se construye poco a poco
El texto , una lectura en voz alta es una posibilidad de compartir lo que estosofrecen , leído por una persona que lo hace con cariño.
“un libro es la puerta de entrada a mundos mágicos, desconocidos, a situaciones vividas o deseadas… Es la puerta de entrada al conocimiento, a la información , a la imaginación… son puertas que alguien algún día abrió y que nunca se van a volver a cerrar, porque detrás de cada lector hay una historia que explica como ese libro llegó a susmanos…

Propósitos
Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y el jardín
Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien , convirtiéndose gradualmente en lectores competentes , sensibles y críticos.Objetivos
Formar espectadores sensibles y críticos, constructores al mismo tiempo de obras y lecturas posibles.
Instalar lugares en la sala , espacios físicos en los cuales se ponga en práctica la exploración de los distintos portadores de textos.
Lograr que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y aprecien convirtiéndose gradualmente en lectores competentes sensibles y críticos.Lograr que los niños tengan múltiples contactos con materiales escritos de modo que formen parte de una comunidad de lectores.
Lograr la formación de espectadores interesados en la pluralidad de formas que puede adoptar la presentación de personajes y el desarrollo de la acción dramática
Frecuencia: 3 veces por semana
Responsables del proyecto: docentes- niños
Destinatarios: docentes-familias- niños
Area Contenidos Posibles actividades Estrategias docentes recursos
Literatura Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos
C onversar con el docente y compañeros sobre el efecto que el texto produce Lectura de diferentes cuentos : caperucita roja
Blancanieves
Alicia en el país de las maravillas
Cenicienta
Los tres chanchitos, etc
En distintas versionesCreación de la biblioteca móvil
Llevan libros a sus hogares
Los adultos o hermanos leen el cuento elegido
Comentan en el cuaderno viajero el texto, realizan una recomendación acerca de ese cuento u otro



Sentaré al grupo
Estimularé la escucha de cuentos y narraciones
Buscaré instalar en la sala un clima ameno
Preguntaré sobre la trama del cuento, roles de los personajes, etc

Leeré ladevolución de las familias en el cuaderno viajero de la biblioteca ambulante Voz
Diferentes textos



Cuentos
Cuaderno
voz
Prácticas de l lenguaje
Hablar escuchar













Vinculadas con escribir--- Comentar con otros lo que se ha escuchado leer, intercambiar opiniones, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento o novela
Seguir la lectura dequien lee en voz alta
Solicitar al maestro que vuelva a leer el texto para encontrar datos que ayuden a comprender determinada información Intercambio de opiniones con respecto al texto
Buscar en la biblioteca de la sala textos que deseen volver a escuchar
Armado de carnet de miembros de la biblioteca
Recomiendan a otras salas un cuento
(dictado al docente)
Registran para la carpeta el...
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