Proyecto de inclusión educativa

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INCLUSIÓN EDUCATIVA DE PERSONAS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA

Proyecto realizado por:
- Mauricio Mareño. Lic en Trabajo Social.
Miembro del Gabinete Psicopedagógico de la Facultad de Ciencias Químicas. UNC.

- Fernanda Masuero. Lic. en Ciencia Política
Sub Secretaría de Protección Integral de Niñez y Adolescencia. Ministerio de Justicia de laProvincia de Córdoba.

- Diego Beltramone. Ing. Electrónico.
Docente de la Escuela de Ingeniería Biomédica. Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales. UNC.

Agosto de 2007

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RESUMEN EJECUTIVO
El presente proyecto se inscribe en un Programa mayor orientado al tratamiento integral de la temática de la discapacidad en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). En ese marco, apunta apromover condiciones equitativas para la inclusión educativa de personas en situación de discapacidad en las Unidades Académicas de la UNC, considerando que este tema ha sido escasamente abordado institucionalmente y que representa una materia pendiente en los análisis y propuestas de política universitaria. En línea con los recientes esfuerzos de la UNC en materia de políticas de democratizacióndel conocimiento y de incentivo al acceso y permanencia a sus Unidades Académicas, se presenta esta propuesta de abordaje institucional, la cual se sustenta en antecedentes de varias Universidades Nacionales del país que instituyeron la temática como objeto de política universitaria y en un vasto marco jurídico internacional, regional y nacional que promueve y resguarda la equidad deoportunidades educativas y la inclusión de personas en situación de discapacidad en la Educación Superior. El diagnóstico que sirve de base para la elaboración de este proyecto advierte: • • • La ausencia de esta temática en los Estatutos de la UNC; La carencia de políticas institucionales integrales para su abordaje; La ausencia en su estructura académica de un Área o Departamento Universitario destinadoespecíficamente al asesoramiento, diseño, articulación y coordinación de programas de inclusión e incentivo al acceso, como también de apoyo a la permanencia, avance y egreso de estudiantes en situación de discapacidad; La inaccesibilidad urbanística, arquitectónica y comunicacional que caracteriza al predio universitario y a la mayoría de sus edificios (pese a algunas modificaciones puntualesdesarrolladas en los últimos meses); El escaso aprovechamiento de los avances tecnológicos en el diseño y aplicación de alternativas de inclusión educativa para personas en situación de discapacidad; El desconocimiento y la subteorización de esta temática, que de alguna manera se corresponde con su exigua presencia en los contenidos de la oferta académica vigente.

• • •

La propuesta partedel supuesto de que una política o programa que exponga como finalidad el tratamiento de este tema en el nivel universitario, debe presentar como punto de partida dos preceptos fundamentales: En primer lugar, redefinir los conceptos de discapacidad y accesibilidad, superando los esquemas y categorías de interpretación tradicionales que aún predominan en nuestro medio y que se tornan insuficientespara comprender la complejidad de estos fenómenos sociales. En segundo término, abordar la temática de manera integrada e integral. Integrada ya que dicha propuesta debería estar necesariamente articulada con el resto de las políticas, planes, programas y proyectos, así como con las Secretarías, Unidades Académicas y otras dependencias institucionales. Integral, por que es necesario contemplarlas diversas dimensiones y componentes que configuran el fenómeno de la discapacidad, que remiten a su carácter multidimensional. En este sentido, el proyecto contempla cinco posibles dimensiones de abordaje, estrechamente relacionadas entre sí e interdependientes, cuya distinción responde a fines meramente analíticos:

3 Se hace referencia a las dimensiones: • • • • • Jurídica-Normativa...
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