Proyecto de innovación

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

CURSO

:

INNOVACIONES PEDAGÓGICAS

" MEJORAMOS NUESTRA COMPRENSIÓN LECTORA”

TEMA

:

PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.

DOCENTE

:

ANDY FLORES CÓRDOVA

INTEGRANTES

: ANTÓN NAVARRO HUMBERTO CHANDUCAS CASTREJÓN VICTOR COMITIVOS BARRETO GUADALUPE PÉREZ GONZAGA MIRTHA CAROL MIRANDA JUÁREZ MONICA OYOLA VILELA WILMER GUEVARA MEDINA CESARAUGUSTO

TUMBES, FEBRERO DEL 2011

PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

" MEJORAMOS NUESTRA COMPRENSIÓN LECTORA”

DURACIÓN Inicio Término : 15 de marzo del 2011 : 15 de diciembre del 2011

PERSONAS RESPONSABLES: ANTÓN NAVARRO HUMBERTO CHANDUCAS CASTREJÓN VICTOR COMITIVOS BARRETO GUADALUPE PÉREZ GONZAGA MIRTHA CAROL MIRANDA JUÁREZ MONICA OYOLA VILELA WILMER GUEVARA MEDINA CESAR AUGUSTOPOBLACIÓN BENEFICIARÍA: Este proyecto se realizará con los alumnos y alumnas del V ciclo Educación Primaria en la Institución Educativa APLICACIÓN “José Antonio Encinas”

Agentes Beneficiarios Educativos: Nivel Primaria Nº de Docentes 7 Nº de alumnos. 180

Fuente: I.E. Aplicación “JAE” –Tumbes.

JUSTIFICACIÓN En el contexto educacional de la Educación Primaria

reiteradamente se emitendiferentes aspiraciones que se pretenden alcanzar en la formación de los estudiantes, relacionados con el proceso lector, como: desarrollar habilidades lectoras, hábitos lectores. La realidad revela que muchos estudiantes son incapaces de realizar la comprensión lectora en el nivel inferencial en el V ciclo de primaria, porque no resuelven preguntas en este nivel.

Constituyéndose estas dificultadescomo la principal problemática de la Educación. Leer es informarse y formarse, es desarrollar el lenguaje y con él las perspectivas de horizontes del pensamiento, es ampliar la Capacidad de la razón y del juicio, del conocimiento teórico y del aumento de posibilidades de la aplicación de esto a la práctica. En el carácter integrador que debe tener la lectura como práctica sistemática y en sus dosdirecciones fundamentales, destacando las lecturas valorativas y creadoras, a través de textos de diferentes tipos: artísticos literarios, históricos, científicos, periodísticos, publicitarios, y jurídicos, pero la proyección de los

docentes es desarrollar el nivel inferencial de los alumnos y alumnas de la I. E. Aplicación “José Antonio Encinas” FORMULACION DEL PROBLEMA PRIORIZADO Es importanteayudar a los niños y niñas en su esfuerzo por aprender y dominar la comprensión lectora. Nuestra sociedad que está en constante cambio requiere de habilidades comunicativas sólidas, no solo en el mundo del trabajo, si no también en la vida cotidiana y estas exigencias aumentará durante el transcurso de la vida. Es por ello que debemos fortalecer las destrezas de los alumnos en la comprensiónlectora como una actitud positiva hacia su estudio. BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO El proyecto denominado "MEJORAMOS NUESTRA COMPRENSIÓN LECTORA” se desarrollará en nuestra Institución Educativa, la cual actualmente cuenta con 1753 alumnos distribuidos en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria en los turnos de mañana y tarde. Quienes, por las condiciones socioeconómicas no puedenacceder a lecturas motivadoras y de su contexto. En tal sentido es necesaria la implementación de nuestro proyecto, para que ellos y ellas se encuentren a la vanguardia de los avances de la comprensión lectora y no dejar incompleta la aspiración de educación integral que tenemos como objetivo básico. Actualmente contamos con una biblioteca que no está actualizada. Se comprará más libros de acuerdo alplan lector y a los intereses de los niños y niñas Servirá de apoyo a la modernización de nuestra administración.

El proyecto consta de objetivos orientado a la solución de este problema, así como de diferentes actividades que ayuden a la integración de la comunidad educativa para elaborar materiales que ayudarán a los alumnos a aprender mejor la comprensión lectora. FORMULACION DE LOS...
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